【正文】 A．感覺(jué)適應(yīng) B．感覺(jué)后像 C．感覺(jué)補(bǔ)償 D．感覺(jué)對(duì)比【答案】D。寫(xiě)作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突。下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．埃里克森 D．佛洛伊德【答案】B。冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。14．陶行知曾用松樹(shù)和牡丹比喻育人:用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)會(huì)被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。該目標(biāo)屬于（）。這種課程內(nèi)窯的組織形式是（）。17．教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。18．教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。練習(xí)法有利于技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．隱性課程 D．顯性課程 【答案】C。（2）整體性知覺(jué)的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的。22．簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。（4）國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生需要專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來(lái)為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。24．材料: 某小學(xué)四（3）班語(yǔ)文老師要求學(xué)生用“如果?就?只能?”的句式來(lái)談?wù)勛约旱睦硐搿?wèn)題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）（2）針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育？（10分）【參考答案】（1）學(xué)生把“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”作為自己的唯一理想是片面，不科學(xué)的。中國(guó)傳統(tǒng)的文化觀念認(rèn)為“勞心者治人，勞力者治于人”，即認(rèn)為體力勞動(dòng)者要低于腦力勞動(dòng)者，在這樣的觀念影響下，人們普遍認(rèn)為必須考上大學(xué)才能有一個(gè)體面的工作，才能成為人上人。在社會(huì)和學(xué)校的雙重壓力下，家長(zhǎng)不得不強(qiáng)迫孩子考上大學(xué)，同時(shí)，望子成龍的急切心情以及家長(zhǎng)之間相互攀比的風(fēng)氣，也會(huì)導(dǎo)致材料中的現(xiàn)象。學(xué)生的理想總是通過(guò)一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來(lái)，教師要了解學(xué)生的態(tài)度和傾向，了解學(xué)生的情況，加以梳理，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想。由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對(duì)理想的認(rèn)識(shí)也有所差別，教師要從現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)入手，積極地促使學(xué)生朝著遠(yuǎn)大的理想而奮進(jìn)。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學(xué)生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙?jí)要參加表演，需要演出服裝160套，愛(ài)心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套。材料中，孫老師把枯燥乏味的數(shù)學(xué)題目，利用學(xué)生感興趣的六一兒童節(jié)的故事激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，是值得我們學(xué)習(xí)的。第二，教師在處理教材時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與好奇心，向?qū)W生多提供參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。所謂教學(xué)內(nèi)容的深度，就是指知識(shí)的難度，也就是教師挖掘教材的程度。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù)。對(duì)媽媽說(shuō)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，別再把我當(dāng)小孩看。寫(xiě)完后可以讀給對(duì)方聽(tīng)， 某小學(xué)生的習(xí)作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因?yàn)楫?dāng)爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會(huì)被說(shuō)不尊敬長(zhǎng)輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥??！如果上班當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個(gè)做那個(gè)，那種感覺(jué)可真爽啊，如果兒子求我?guī)退I(mǎi)玩具可傲慢的說(shuō)不買(mǎi)，他會(huì)一直求到我?guī)退I(mǎi)的時(shí)候他才會(huì)停下來(lái)求我，當(dāng)爸爸好處真多?。∥以俑嬖V當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處就是??可以隨便買(mǎi)東西，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，當(dāng)兒子的話什么都不可以買(mǎi)。(15分)（2）分析學(xué)生完成該寫(xiě)作內(nèi)容的難點(diǎn)。過(guò)程與方法:在交流中增強(qiáng)表達(dá)的自信，并且學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的認(rèn)識(shí)。分析: 本次設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情講真話，自由表達(dá)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。作文中對(duì)爸爸的描述讓老師看出來(lái)你對(duì)爸爸的觀察還真是細(xì)心啊！列舉了那么多當(dāng)爸爸的好處，我都能感受到你強(qiáng)烈的愿望了。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。小學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系有兩個(gè)基本的模型:一個(gè)是總體等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和。情感態(tài)度價(jià)值現(xiàn): 讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，感受估算在生活中的應(yīng)用。師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)因數(shù)末尾有0）你想怎么算？ 提示學(xué)生①3為什么和6對(duì)齊？②積末尾的2個(gè)0是怎么得來(lái)的？③如果末位對(duì)齊，個(gè)位上的0乘160得幾？這一步可以省略不寫(xiě)嗎？，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？怎樣算更加簡(jiǎn)便。師：觀察這道題算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（因數(shù)中間有0）應(yīng)該注意什么？因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略，但要注意用因數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。（四）師生小結(jié)，暢談收獲【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)本課重點(diǎn)，加深印象，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)并說(shuō)明理由。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（20分），并按要求作答。(20分)第四篇：2015年11月小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題與答案對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌2015年下半年中小學(xué)教師資格考試 教育教學(xué)知識(shí)與能力試題(小學(xué))注意事項(xiàng): 1．考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B．智育與體育相結(jié)合C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 3．小學(xué)生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是（）。A．創(chuàng)造性 B．長(zhǎng)期性 C．示范性 D．復(fù)雜性6．在教育研究中，透過(guò)單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀摩屬于（）。A．感覺(jué)適應(yīng) B．感覺(jué)后像 C．感覺(jué)補(bǔ)償 D．感覺(jué)對(duì)比9．小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．歸屬學(xué)習(xí)D．并列學(xué)習(xí)11．兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程。A．理想的課程 B．正式的課程 C．領(lǐng)悟的課程 D．運(yùn)作的課程14．陶行知曾用松樹(shù)和牡丹比喻育人:用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)會(huì)被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。這種課程內(nèi)窯的組織形式是（）。 19．以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度選行評(píng)定。A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．隱性課程 D．顯性課程二、解答題（本大題共3小題，每小題10分，共 30分)21．簡(jiǎn)述知覺(jué)的一般特性。對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌24．材料: 某小學(xué)四（3）班語(yǔ)文老師要求學(xué)生用“如果?就?只能?”的句式來(lái)談?wù)勛约旱睦硐搿?wèn)題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（10分）（2）針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想教育？（10分）25材料：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)服裝廠計(jì)劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75套。（10分）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。2請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。對(duì)小伙伴說(shuō)，我們不要再互相起外號(hào)了，這樣不文明??總之，敞開(kāi)心扉，把自己最想說(shuō)的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，我還是很想當(dāng)爸爸。(10分)2請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌(1)什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡(jiǎn)述英語(yǔ)游戲教學(xué)的作用。對(duì)啊網(wǎng) 在線直播教師資格證第一品牌請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。腳背內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作方法 斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球的后側(cè)方20米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側(cè)傾斜，支撐腳著地同時(shí)，踢球腿以膝關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動(dòng)小腿成弧線向前擺動(dòng)，當(dāng)身體轉(zhuǎn)向出球方向，膝關(guān)節(jié)擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時(shí)，小腿加速前擺、腳尖稍外轉(zhuǎn)、指向斜下方，腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部；擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列問(wèn)題:(1)什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合” ?(10分)(2)如倡導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的時(shí)間是1986年，第二次修訂是在2006年。6【答案】C。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。9【答案】B。11【答案】B。13【答案】A。15【答案】D。橫向組織，是指打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，按照學(xué)生發(fā)展階段，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索的、社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)，組織課程內(nèi)容，均成一個(gè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專(zhuān)題。18【答案】 C。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較?！緟⒖即鸢浮恐X(jué)的一般特性包括：（1）選擇性人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性即知覺(jué)的選擇性。（4）恒常性在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、距離知覺(jué)某一熟知的物體時(shí)，雖然該知覺(jué)對(duì)象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對(duì)它的知覺(jué)卻保持相對(duì)穩(wěn)定性，知覺(jué)的這種特征即恒常性。（4）國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生需要專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來(lái)為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。（3）重視教師能力提升把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。而造成材料中出現(xiàn)的現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，學(xué)校和社會(huì)都把升學(xué)率和分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)檔次成了衡量孩子有無(wú)出息的標(biāo)準(zhǔn)。（2）針對(duì)這一現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手: 首先，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的、全面的理想。教師在進(jìn)行理想教育的時(shí)候，可以采取多種形式的教育活動(dòng)形式，提高學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生樹(shù)立健康的理想。教師要在日常的教學(xué)工作中，把理想教育與各科教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生滲透正確和積極向上的理想教育。教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)的成效如何，將取決于對(duì)學(xué)生情況的了解程度。第三，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。26.【參考設(shè)計(jì)】（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能移通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，有自己的想法。情感態(tài)度價(jià)值觀:樂(lè)于與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，愿意表達(dá)自己，感受習(xí)作的快樂(lè)并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫(xiě)作習(xí)慣。要重視習(xí)作前的充分醞釀，習(xí)作時(shí)的思考，習(xí)作后的再次交流等。另外還要注意一下，寫(xiě)完后自己讀一讀，不要丟字落字，“我再告訴 當(dāng)爸爸最后一個(gè)好處”這句話中是不是丟了一個(gè)重要的字呢？【參考設(shè)計(jì)】(1)模型思想數(shù)學(xué)模型是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言概括地或近似地描述現(xiàn)實(shí)世界事物地特征，數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。另一個(gè)模型是乘積的模型，總價(jià)=單價(jià)數(shù)量、路程=速度時(shí)間，這兩個(gè)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。(3)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：因數(shù)末尾有0）出示：6050 24020 師：你是怎么口算的？（學(xué)生討論）師：（板書(shū)口算方法）你能用口算的方法進(jìn)行筆算嗎？ 2．這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法（板書(shū)課題：筆算乘法）【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)口算知識(shí)，為末尾有0的乘法筆算做好準(zhǔn)備；復(fù)習(xí)筆算知識(shí)，為中間有0的筆算除法做好準(zhǔn)備，同時(shí)熟悉乘法筆算的基本步驟。兩個(gè)因數(shù)末位有0的簡(jiǎn)便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末位一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫(xiě)上幾個(gè)0?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)對(duì)比選擇,掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，在自主探索中掌握中間、末尾有0的計(jì)算方法。第五篇：2015年下半年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題答案解析注意事項(xiàng): 1．考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話出自《論語(yǔ)》2．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。A．道德情感不深 B．道德意志不強(qiáng) C．道德認(rèn)識(shí)不足 D．道德自律不夠【答案】C。首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的時(shí)間是1986年，第二次修訂是在2006年。長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育影響具有滯后的效果。隱性觀察是指被調(diào)查者沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已被觀察和記錄。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時(shí)的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。A．感覺(jué)適應(yīng) B．感覺(jué)后像 C．感覺(jué)補(bǔ)償 D．感覺(jué)對(duì)比【答案】D。寫(xiě)作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突。下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或者新命題的意義。A．羅杰斯 B．皮亞杰 C．埃里克森 D．佛洛伊德【答案】B。冥想放松方法屬于自我暗示的方法之一，它屬于精神分析療法。14．陶行知曾用松樹(shù)和牡丹比喻育人:用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)會(huì)被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。該目標(biāo)屬于（）。這種課程內(nèi)窯的組織形式是（）。17．教師上課時(shí)所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。18．教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)是選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。練習(xí)法有利于技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．隱性課程 D．顯性課程 【答案】C。（2）整體性知覺(jué)的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的。22．簡(jiǎn)述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。（4）國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生需要專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子來(lái)為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)。