【正文】 學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。專家點(diǎn)撥上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)最直接的體現(xiàn)。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類最高級(jí)的需要。非正式群體對個(gè)體的影響是積極的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)及與正式群體的目標(biāo)一致程度?！敬鸢敢c(diǎn)】教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括、總結(jié)，這樣才可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索?！敬鸢敢c(diǎn)】專家型教師將課堂練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新手型教師僅僅把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。(2)識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量。在識(shí)記材料時(shí)，如果達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，稱之為過度學(xué)習(xí)。最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫做近因效應(yīng)。研究表明人們需要的、感興趣的事物，遺忘得較慢。(2)原型操作。、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。①保護(hù)好奇心。(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。③整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程。③必修課程和選修課程構(gòu)成課程。(1)王老師陷入班主任工作困境的原因是：①對班主任的地位與作用認(rèn)識(shí)不清。(2)作為班主任，除了具有一般的教師素養(yǎng)外，還應(yīng)包含以下素質(zhì)：①班級(jí)建設(shè)與管理的素養(yǎng)。31.【答案要點(diǎn)】(1)弗蘭克出現(xiàn)上述反應(yīng)的原因是：學(xué)生的表現(xiàn)與他所處的年齡階段有關(guān)。這些特點(diǎn)導(dǎo)致弗蘭克在老師公開讀他的詩時(shí)，由于老師并沒有事先跟他商量，于是有了種種不情愿的表現(xiàn)。專家點(diǎn)撥這道材料分析題的難度較大，因?yàn)椴牧现胁⑽唇o出明確的關(guān)鍵詞，只能看到昆特女士在全班同學(xué)面前讀了弗蘭克的詩后，“弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安”“他說他再也不寫了”。，我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）。（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。，“溫故而知新”屬于（）。，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是（）。?。”“我可不想演。”她的話讓我突然意識(shí)到他們并不希望老師什么都是“包辦代替”，他們長大了。問題：這個(gè)案例給我們留下的思考是什么?請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶?。請運(yùn)用維納的歸因理論來分析：(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的?(3)對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義?四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(根據(jù)以下材料任選其一進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?；\子里有一團(tuán)干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字。就是打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。白天，它這樣淘氣地陪伴我。過了一會(huì)兒，扭頭看看，這小家伙競扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。[解析]，這一事件是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。[解析]孟子認(rèn)為，人性本善，正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。[解析]在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。[解析]教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。同時(shí)，注重陶冶學(xué)生情懷，讓多彩而悠久的文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于學(xué)生心靈深處，發(fā)展健康個(gè)性，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)?！钡暮x。(2)學(xué)生自由讀課文，要求邊讀邊悟。小結(jié)：作者不但寫了小珍珠鳥的特點(diǎn)，而且運(yùn)用了比喻句寫出了對小珍珠鳥的喜愛之情。(讀書應(yīng)在書上圈圈、畫畫，不動(dòng)筆墨不讀書。)。(引導(dǎo)學(xué)生“竟然”“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”讓學(xué)生明白小珍珠鳥膽子又變大了一些，出乎作者的意料)?！薄＂俪鍪荆骸鞍滋?。③齊讀第5自然段。④出示課文第6自然段，讓學(xué)生說出讀時(shí)應(yīng)注意什么?然后再讀這一自然段?！睂懗鲎约旱母裱浴、教學(xué)方法B、教師C、學(xué)生D、學(xué)習(xí)過程【答案解析】學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是【B】。A、順序性B、不平衡性C、個(gè)別差異性D、階段性最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是【B】。[page]1通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時(shí)總結(jié)是【C】運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A、德魯克B、馬卡連柯C、杜威D、布魯納【答案解析】美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊可夫【答案解析】馬卡連柯認(rèn)為“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。知識(shí)直觀就是學(xué)習(xí)者通過對直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工，從而獲得感性知識(shí)的過程。價(jià)值辨析強(qiáng)調(diào)的不是價(jià)值本身，而是強(qiáng)調(diào)通過辨析、獲得價(jià)值觀的過程。國家課程側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì)。班級(jí)是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。班級(jí)的奮斗目標(biāo)一般可分為近期的、中期的和遠(yuǎn)期的三種，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書；(2)了解學(xué)生。【答案解析】美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控歸因和不可控歸因。在教學(xué)中，運(yùn)用歸因理論了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生一定的作用。(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀。只有通過班主任的努力，才能使全班學(xué)生發(fā)展成一個(gè)健全的班集體。(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。[page]四、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)“差生”的成績我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問題?【答案解析】(1)評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。(4)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。(8)評(píng)價(jià)對象基本處于被動(dòng)地被檢查，被評(píng)判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對立、討厭、拒斥或者害怕、恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為?！崩ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很美。(1)你認(rèn)為弗蘭克為什么會(huì)有上述反應(yīng)?(2)為了鼓勵(lì)弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做?【答案解析】(1)學(xué)生的表現(xiàn)與他所處的年齡階段有關(guān)，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個(gè)年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜。導(dǎo)致老師公開讀他的作文時(shí)，有了種種不情愿的表現(xiàn)，在該同學(xué)的眼里自己的文章是一種隱私，盡管寫得好也不希望拿出來公開讀。并且還能激發(fā)他的寫作動(dòng)機(jī)，有助于他向正確的方向發(fā)展。答：錯(cuò)誤。，也是目的。答：錯(cuò)誤：注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。班級(jí)非正式群體是學(xué)生在活動(dòng)中自發(fā)形成的，未經(jīng)任何權(quán)力機(jī)構(gòu)承認(rèn)或批準(zhǔn)而形成的群體。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。(3)作業(yè)布置與批改。(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。德育活動(dòng)與交往是一種教育性的活動(dòng)與交往。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。主要包括下列幾方面。良好的人際交往技能。掌握該學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、相關(guān)的知識(shí)。教師的教育專業(yè)能力包括基本的教育科學(xué)知識(shí)。四、分析題(每題18分，共36分)?胡哲天生沒有四肢，并且很自卑和孤獨(dú)，但在老師和父母的指導(dǎo)下，有了很大的成就。但遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供生理前提，而不能決定人的發(fā)展。但不能決定人的發(fā)展。第三，基礎(chǔ)教育處在人的身心發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段。第二，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。(1)請分析材料中兩位同學(xué)談話用到的學(xué)習(xí)原理。一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫正遷移，即兩種學(xué)習(xí)之間相互促進(jìn)。一種學(xué)習(xí)對另種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。為了促進(jìn)遷移，教師應(yīng)選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容，兼顧學(xué)科自身的性質(zhì)和學(xué)生的知識(shí)水平、智力狀況及年齡特征和教學(xué)的循序漸進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)化：網(wǎng)絡(luò)化是一體化的引申，指教材各要素之間上下左右、縱橫交叉聯(lián)系要溝通、要突出各種基本經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、聯(lián)結(jié)線，這既有助于了解原有學(xué)習(xí)中存在的斷裂帶及斷裂點(diǎn)，也有助于預(yù)測以后學(xué)習(xí)的發(fā)展帶、發(fā)展點(diǎn)，為遷移的產(chǎn)生提供直接的支撐。3)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教材組織應(yīng)由淺人深，由易到難，從已知到未知。、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù) 、學(xué)校保護(hù)、醫(yī)療保護(hù)、司法保護(hù) 、教育保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、醫(yī)療保護(hù) 、身心保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、財(cái)產(chǎn)保護(hù)，導(dǎo)致左手手臂骨折，對于小新所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是（）。 （）。A.《梅花三弄》——笛曲 B.《十面埋伏》——古箏曲 C.《漢宮秋月》——二胡曲 D.《高山流水》——古琴曲、國王等神奇的人物，從而開始了一段漫長驚險(xiǎn)旅行的兒童文學(xué)作品是（）。2.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》 【答案】C。4.【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》【答案】D。【解析】《兒童權(quán)利公約》的核心要義體現(xiàn)在以下四大原則：兒童最大利益原則、尊重兒童觀點(diǎn)原則、無歧視原則、尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則?！窘馕觥哭r(nóng)歷以七月、八月、九月為秋季，分別稱作孟秋、仲秋、季秋。鄱陽湖是中國第一大淡水湖，也是中國第二大湖，僅此于青海湖。9.【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng) 【答案】B。