【正文】 、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；(3)制定教學(xué)進(jìn)度計劃。教師應(yīng)根據(jù)國家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平制定適當(dāng)?shù)拿鞔_的奮斗目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮班級成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。班級形成的基礎(chǔ)就是要有明確的共同目標(biāo)。在實(shí)施上具有強(qiáng)制性。因?yàn)閮r值觀念是人自身的一種內(nèi)在價值，不易清醒地意識。知識直觀是領(lǐng)會和理解科學(xué)知識的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)?！倍⒈嫖鲱}(本大題共4小題，每小題5分，共20分)知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。1掌握學(xué)習(xí)是由【C】提出的。A、講授法B、談話法C、討論法D、練習(xí)法1教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式【A】。A、興趣B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C、求知欲D、成功感認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是【C】。A、場依存型B、場獨(dú)立型教師資格考試C、沖動型D、沉思型教育發(fā)展水平的最終決定性因素是【D】。制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是【B】。(三)總結(jié)課文，升華主題今天這節(jié)課，我們在作家馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥相親的畫卷，這是“信賴”創(chuàng)造出的美好的境界!同學(xué)們，讓我們心中充滿愛的情感，讓愛與我們相伴而行!一起努力地去追尋世間的種種神奇境界吧!讓世界多一些關(guān)愛，多一些溝通，多一些信賴!第三篇：2014年教師資格證統(tǒng)考《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題及答案祝您考試順利通過，更多考試資料可以訪問教師資格考試網(wǎng)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是【A】。，回味美好境界，理解相互信賴是和諧共處的基礎(chǔ)。(3)學(xué)習(xí)第6自然段。傍晚。“友好地啄”所表達(dá)的情境，讓學(xué)生明白這時的小珍珠鳥和“我”已經(jīng)成了朋友。學(xué)習(xí)第二層次“漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。學(xué)習(xí)第一層次“起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。)③讓表現(xiàn)較好的同學(xué)說一說自己所畫的一些詞語，并說出自己為什么這樣畫，老師同時幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路?！?自然段，體會小家伙與作者的親密進(jìn)程，感受人與自然和諧共處的美好境界(1)學(xué)習(xí)課文第4自然段。(3)學(xué)生交流自己讀懂的內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生了解作者的表達(dá)方式外，注重體會情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會“信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，讓學(xué)生懂得構(gòu)建和諧共處的美好境界是要以關(guān)愛、誠信為基礎(chǔ)的，呼喚學(xué)生對他人、集體、社會付出更多的愛。二、教學(xué)目標(biāo)，活動范圍，理解“信賴，不就能刨造出美好的境界嗎?”的深刻的含義。班級授課制的缺點(diǎn)：(1)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)。二、簡答題1.[答案要點(diǎn)]班級授課制的優(yōu)點(diǎn)：(1)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定質(zhì)量。[解析]赫爾巴特首先把心理學(xué)做為教育學(xué)的基礎(chǔ)，解釋了教育過程中的很多概念。[解析]強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。[解析]外向且不穩(wěn)定的氣質(zhì)是多血質(zhì)類型的氣質(zhì)。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢?我筆尖一動，寫下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。天色暗下來，它就在父母的再三呼喚中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。這樣，它完全放心了。漸漸地，它膽子大了，有時落在我的書桌上。一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著又跳到畫框上去了。正是它們的雛兒!這個小家伙能輕易地由籠子里鉆出身。三個月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。陽光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。有人說，這是一種害怕人的鳥。本大題20分)材料一：、100、1000各是多少?用計算器計算，并觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)商量演哪一課?！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。?三、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)：為了讓班會開得更成功，我為我們班選了一篇課文改寫了劇本。14.（）提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。（）?！狟量表（）。（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。要答好這一類型的題，必須結(jié)合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)。顯然，老師的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠。初中生正處于青春期，他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜。②學(xué)生班級活動管理與指導(dǎo)的素養(yǎng)。②對班主任的崗位職責(zé)認(rèn)識不清。④開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程。④開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程?？赏ㄟ^各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力，常用的方法有：發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練、自我設(shè)計訓(xùn)練和頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練等。②解除個體對答錯問題的恐懼心理。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。專家點(diǎn)撥心智技能是程序性知識(也稱操作性知識)的一種類型，是運(yùn)用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識，主要用來加工外在的信息，如心算、閱讀、寫作等技能。所謂原型操作，就是依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。另外，經(jīng)過人們的努力、積極加工的材料遺忘得較少，而單純地重述材料，識記的效果較差，遺忘得也較多。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫做首因效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)證明，低度學(xué)習(xí)容易遺忘，而過度學(xué)習(xí)的記憶效果要好一些。一般認(rèn)為，對熟練的動作和形象材料遺忘得慢，而無意義材料比有意義材料遺忘要快得多。在學(xué)生做練習(xí)時，新手型教師常常要求學(xué)生做作業(yè)時要安靜，并把這看作課堂中最重要的事情。【答案要點(diǎn)】個體心理發(fā)展具有定向性與順序性。專家點(diǎn)撥按照構(gòu)成群體的原則和方式的不同，可以將群體劃分為正式群體與非正式群體?！窘馕觥垮憻挿ㄊ怯心康牡亟M織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。在上課的相關(guān)知識中，課的類型經(jīng)常以單項(xiàng)選擇題和辨析題的形式出現(xiàn)，上好課的具體要求經(jīng)常以簡答題的形式出現(xiàn)，考生要重點(diǎn)記憶?！窘馕觥空n的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的種類。專家點(diǎn)撥本題的B項(xiàng)較有迷惑性，但是考生應(yīng)將重點(diǎn)放在題干所述的“事物”上，既然是事物，就不可能是原型啟發(fā)，原型啟發(fā)是指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意，這是一個過程?！窘馕觥砍删蛣訖C(jī)是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢?！窘馕觥繚撘庾R是由弗洛伊德首先提出的，是指潛藏在我們一般意識底下的一股神秘力量，與意識相對。個體心理發(fā)展的不同方面發(fā)展的最佳時期不同。【解析】蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學(xué)》一書對中國影響最大，流傳最廣。尋求發(fā)展是高級目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。在該階段，道德判斷受外部的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望?！窘馕觥縿?chuàng)造性有以下特點(diǎn)：流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和變通性。專家點(diǎn)撥教育目的的相關(guān)知識是歷年考試中的重要內(nèi)容，多以單項(xiàng)選擇題、辨析題、簡答題的形式出現(xiàn)。從眾是社會中人們相互影響的一種表現(xiàn)，這在班級中也時有發(fā)生?！窘馕觥吭谌后w的壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，稱為從眾。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因?yàn)樗娴挠X得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。問題：(1)從上面的材料來看，王老師的班主任工作沒有做好。王老師偏愛數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生，班委會由數(shù)學(xué)尖子組成。一些數(shù)學(xué)成績不太好的學(xué)生，一旦經(jīng)他指點(diǎn)，不久數(shù)學(xué)成績便有飛速的提高。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分。每小題8分。 、地方和學(xué)校三級管理制度 （）。 ：追求成功的傾向與（）。 （）。 （）。 ，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。 ，由（）構(gòu)成。 ，則其思維的（）越高。?岡察洛夫 （）。 ，再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上，就會看到一個藍(lán)綠色的正方形，這種現(xiàn)象稱為（）。 （）。 二、辨析題(本大題共4小題。，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。??。有的學(xué)生數(shù)落說，王老師的全部心思都在數(shù)學(xué)上，組織課外活動、開班會，都是講數(shù)學(xué)題。他認(rèn)為自己盡了力，班會沒少開，課外活動經(jīng)常搞，也經(jīng)常找學(xué)生談話，做思想工作，但效果總是不明顯。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。班上有些同學(xué)在竊竊私語?！窘馕觥繉W(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，在學(xué)習(xí)活動中有目的有意識地制定和使用的有關(guān)學(xué)習(xí)的方式和方法，由規(guī)則和技能兩方面構(gòu)成。專家點(diǎn)撥在歷年考試中，從眾的概念經(jīng)常以單項(xiàng)選擇題的形式進(jìn)行考查。【解析】教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。提問是精細(xì)加工策略的一種重要方式?！窘馕觥吭?0歲以前。這兩個目標(biāo)中，學(xué)會調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的主要方法中，需要重點(diǎn)掌握的是：強(qiáng)化法、代幣療法、自我控制法、全身{松弛法、系統(tǒng)脫敏法和理性～情緒療法。個體心理發(fā)展的不同方面達(dá)到成熟的時間不同。條件反射是腦的一項(xiàng)高級調(diào)節(jié)功能，它提高了動物和人適應(yīng)環(huán)境的能力。后象的發(fā)生，是由于神經(jīng)興奮所留下的痕跡作用?！窘馕觥吭褪侵冈诮鉀Q問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物?！窘馕觥课覈鴮?shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理的體制是為了通過確立地方和學(xué)校參與課程改革的權(quán)力主體地位，完善課程管理體系，進(jìn)一步增加課程對地方、