高金英報(bào)告聽(tīng)后感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 媽了！這個(gè)故事可以用來(lái)規(guī)勸心理不平衡的學(xué)生。她有一顆不老的童心，能和學(xué)生一起春游，一起歌唱。萊西七中于云平《做一個(gè)有價(jià)值的老師》觀后感第四篇：聽(tīng)高金英報(bào)告心得體會(huì)2009年11月6日至8日在鄭州九中我們聽(tīng)了高金英老師的報(bào)告。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了全區(qū)千八百名教師的眼球，那時(shí)那會(huì)，無(wú)人抱怨時(shí)間怎么過(guò)得如此慢，沒(méi)人惦念怎么還不結(jié)束？高老師以其獨(dú)特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽(tīng)眾的心。試問(wèn)：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺(jué)得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認(rèn)可嗎？現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在桌洞里偷偷地?cái)[弄筆、擺弄手，當(dāng)初我還為此大聲斥責(zé)，此時(shí)真是感到慚愧，要不是老師的無(wú)能，學(xué)生豈會(huì)去擺弄那些看似毫無(wú)任何樂(lè)趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時(shí)候?qū)W生在課堂上透過(guò)窗子，對(duì)著天空發(fā)呆，也許此時(shí)他正在想：怎么還不下課呢？……大家都說(shuō)，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。從“咸菜**”到“羽絨服事件”再到“汽車(chē)上學(xué)生們的讓座問(wèn)題”，讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)麻辣的高老師，她嚴(yán)厲的質(zhì)問(wèn)、高分貝的斥責(zé)，讓人頓時(shí)感到臺(tái)上的這位老太太是如此的真實(shí)，她不是高不可攀的專(zhuān)家，而是一個(gè)生活中的班主任！老師們，想想我們的學(xué)生：休息日，遇到了老師，有幾個(gè)會(huì)主動(dòng)、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車(chē)時(shí)，學(xué)生看見(jiàn)老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來(lái)個(gè)眼不見(jiàn)，心為凈……對(duì)于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時(shí)就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤(pán)脫出？何為教育，教人、育人，如果長(zhǎng)此下去，我們培養(yǎng)出來(lái)的豈不是一群白眼狼？說(shuō)起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個(gè)個(gè)家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。如果生活曾讓他們傷心、流淚過(guò)，那么上天也同樣是仁慈的，讓這群孩子們認(rèn)識(shí)了高老師，同樣他們也是幸運(yùn)的！記得，我剛畢業(yè)那年，校長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō)：“做老師，一定要做班主任！”二十幾年的班主任生涯，讓我體會(huì)到班主任工作的酸甜苦辣，“學(xué)生如手指，根根連著心”是我從教以來(lái)的始終不曾改變的準(zhǔn)則，而今天，我將高老師作為我今后班主任工作中永遠(yuǎn)的榜樣?？吹脚_(tái)上的高老師，我不禁在心里問(wèn)自己：我是一名幸福的教育者嗎？在物質(zhì)生活水平日益提高的今天，人們住上漂亮的樓房，開(kāi)上了豪華小汽車(chē)，但是人們卻又在不停地問(wèn)：我幸福嗎？現(xiàn)在有一種說(shuō)法，說(shuō)21世紀(jì)評(píng)價(jià)各個(gè)國(guó)家人民生活得好與不好，已經(jīng)不是過(guò)去簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單GNp（國(guó)民生產(chǎn)總值）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還要看GNH，就是國(guó)民幸福指數(shù)。但等到一九九六再參加調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)指數(shù)下跌到了68%。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，收到學(xué)生們發(fā)來(lái)的一條條短信、收到他們寄來(lái)的一張張賀卡時(shí)，都讓我感到很有成就感！如今，我們都在提倡建設(shè)和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧校園，而我也可以自信地說(shuō)：“我們的班級(jí)是和諧的團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覀兊睦蠋熀秃⒆觽冎g是和諧，因?yàn)槲覀兒?2個(gè)家庭是和諧的。作者：三實(shí)小 魏秋霞看高金英老師的用心做事感悟一：用心儲(chǔ)備，得心應(yīng)手第五篇：高金英老師報(bào)告感想Word 文檔聽(tīng)高金英老師報(bào)告有感張先鋒2010年7月，我有幸聆聽(tīng)了蓮湖區(qū)教育局舉辦的名師報(bào)告會(huì)。感動(dòng)之余，我不禁捫心自問(wèn)：與高老師相比，自己做得如何？現(xiàn)就高老師的報(bào)告，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)反思與體會(huì)。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。聽(tīng)了高老師的報(bào)告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。作為一名班主任，她對(duì)班級(jí)管理的良苦用心，她對(duì)學(xué)生們的循循善誘，不能不讓人佩服。如果生活曾讓他們傷心過(guò)、流淚過(guò)，那么上天是仁慈的，因?yàn)樽屵@群孩子們認(rèn)識(shí)了高老師，是他們今生最大的幸運(yùn)！在今后的班主任工作中，我將高老師作為永遠(yuǎn)的
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