降落傘說課設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 式中cosα還未出現(xiàn)，所以學(xué)生容易憑借學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在意識(shí)中形成錯(cuò)誤的概念，這節(jié)課我將在轉(zhuǎn)換學(xué)生錯(cuò)誤的概念的前提下，聯(lián)系生活實(shí)際，力求做到讓STS的理念滲透到本節(jié)課里面。五、教學(xué)方法根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)對(duì)象分析以及三維目標(biāo)，并綜合新課標(biāo)教學(xué)理念和學(xué)生的實(shí)際，我將采取多媒體輔助教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法以及小組討論總結(jié)法來開展我的教學(xué)內(nèi)容六、教學(xué)過程下面是我具體的教學(xué)過程: 首先是引入部分,我將以一段芬蘭舉辦的世界大力士錦標(biāo)賽，大力士拉卡車這么一段視頻來引入新課，以此來回顧初中學(xué)習(xí)功的概念是什么，以及初中學(xué)習(xí)過的功的計(jì)算公式W=，就是在任何情況下求功都可以用W=，而不考慮力與位移之間有個(gè)夾角的情況。再次是探究過程，由于通過上面的學(xué)習(xí)已經(jīng)得出了功的計(jì)算公式是W=，既然公式中含有COSα一項(xiàng)，結(jié)合數(shù)學(xué)的推理來看，必然導(dǎo)致功W是有正負(fù)性的，因?yàn)閺臄?shù)學(xué)的角度出發(fā)COSα是有正負(fù)性的，我將將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，即討論在不同的α取值下，什么情況做正功，什么情況做負(fù)功和什么情況做功為零。在此過程中我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出這樣的結(jié)論，從而為以后學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律打下基礎(chǔ)。第三篇：《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)《降落傘》一、教學(xué)目的：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的原理和用途。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。五、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)（二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。板書課題（三）講授新課了解、分享收集的降落傘資料。Ａ、降落傘的起源與發(fā)展 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 Ｂ、降落傘的原理 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 Ｃ、降落傘的分類 請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹 Ｄ、降落傘的用途請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹，感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。感受不同傘面形狀，感受裝飾效果教師演示制作降落傘的步驟師邊制作邊講解注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。（五）、展示評(píng)價(jià)跳傘作為一種新興表演類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到年輕人和極限運(yùn)動(dòng)者的喜愛。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、設(shè)計(jì)制作、驗(yàn)證、總結(jié)提升等一系列的探究活動(dòng)，使學(xué)生了解了一些影響降落傘下降速度的因素，并通過自己的思考運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出了合理的分析。我是按照課本的順序來進(jìn)行的，情景導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)降落傘、制作降落傘、研究降落傘、拓展延伸?？茖W(xué)課的一個(gè)重要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生“做事”。這時(shí)，就需要老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，而實(shí)驗(yàn)記錄表、設(shè)計(jì)方案等就是一個(gè)很好的規(guī)范方法。當(dāng)學(xué)生具備了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力之后，還能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。知識(shí)與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡(jiǎn)易降落傘，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。板書。（三）探究降落傘下降快慢的原因談話：同學(xué)們都制作好了自己的降落傘，下面我們來一個(gè)比賽好么？（指名比一比誰的降落傘下降的快和慢，強(qiáng)調(diào)放下的高度一樣，必須降落傘的下部對(duì)其）提問：剛才我們發(fā)現(xiàn)有的降落傘下降得快，有的下降的慢，這是為什么呢？你認(rèn)為降落傘的快慢可能與哪些因素有關(guān)？指名回答。（教師指導(dǎo)，注意控制變量的問題和實(shí)驗(yàn)幾次的問題。2．能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作降落傘，并在研究探索過程中對(duì)他人和自己的研究成果科學(xué)整理和表述。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找降落傘資料，制作簡(jiǎn)易降落傘一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天（喜歡）老師帶來了一個(gè)非常有趣的故事，請(qǐng)看大屏幕。板書：14 降落傘二、探究討論。老師也搜集了一些有關(guān)降落傘的資料。減速作用；回收作用——用于航天返回艙的回收；空降空投——用于物資的空投和武器的空投；航空運(yùn)動(dòng)——主要用于一些航天娛樂活動(dòng)。）師：那我們就以小組為單位，小組成員也可以交換著玩，看在玩的過程中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生以小組為單位玩降落傘。師：確定了研究因素，在實(shí)驗(yàn)之前我們要先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，接下來我們的任務(wù)是：聽清楚，小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)方案？ 教師巡視。在同學(xué)們的共同努力下，這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案已經(jīng)漸趨完美。為保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)不能只做一次，要多做幾次。學(xué)生匯報(bào)、展示。注：研究傘繩長短的小組：高度不同，我們觀察時(shí)會(huì)有一定的誤差。（邊演示邊匯報(bào)，如果有幾個(gè)小組研究的問題相同，老師可以問：和他們研究同樣問題的小組有沒有什么補(bǔ)充的？）師：剛才各小組表現(xiàn)的都非常出色。載人飛船返回艙返回時(shí)的降落傘就是科學(xué)家經(jīng)過精密計(jì)算和巧妙設(shè)計(jì)的結(jié)果。師：除了登錄月球以外，很多國家也試圖登錄其它的星球。希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，為將來的科學(xué)探究打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)還進(jìn)一步知道了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要通過多次測(cè)量的數(shù)據(jù)才更具有科學(xué)性，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家那種一絲不茍
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