【正文】 自然段。很美。（生默讀、圈劃）三、深入體會，品味搭石（學生畫，學生回答并補充，老師作最后補充）搭搭石：無論……只要……一定……一行人“走”石圖。（師生合作讀，先指一組讀，再全班合作讀）沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對，其實又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動作就叫做——協(xié)調有序（3）那么“清波漾漾人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面？想象一下。（1）自主練讀，抓住重點詞語想象畫面：同學們覺得應該是怎樣的一幅畫面？（3）指導朗讀，運用創(chuàng)設情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。展開想象，試著用“假如________，_______總要_______________，人們把這看成理所當然的事。思考討論：怎樣理解最后一段？四、總結。那么搭石第二課時教案怎么做寫，以下是小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!搭石第二課時教案【設計內容】義務教育課程標準實驗教材小學語文四年級下冊21課《搭石》第二課時。初步感受文章中優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。【教學重點】讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。(二)一次又一次的脫鞋綰褲，你體會到了什么?再讀什么是搭石。生：“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。(一)品味“擺搭石”的美你覺得這句美，美在哪?生自由談自己感悟的美。多么淳樸善良的老人啊，他不僅這樣想著，還這樣做著：(課件出示句子)他首先()，接著()，然后()，他深情地()，仿佛()。(4)“清波漾漾、人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫面?生談感受到的美，深情朗讀，重點體會“綽”字。(1)你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢?生各抒己見。青年人和老人走搭石(1)“青年人”和“老人”來走搭石，又是怎樣的情景呢?生答。(四)學習最后一個自然段過渡：還有很多的“假如”，淳樸的民風已經在你心中播下了種子。(隨機板書：愛)(設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生抓住重點段、重點詞句反復品讀，在讀讀悟悟、想象說話、角色扮演等生生互動、師生互動中，學生體會了課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，也體會到了課文表面寫的是搭石無私，其實贊頌的是鄉(xiāng)親們的默默無聞與無私奉獻。讓我們以美的心去對待他人，以美的語言去溫暖他人，以美的行動去感動他人，我們將會發(fā)現世界處處充滿愛，人生是如此的美好!(設計意圖：通過老師的激情總結讓學生的情感得到感染，得到升華。體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。一、談話導入，構建閱讀背景。(2)學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣(3)把自己感受最深的寫成一個片段全班交流展示。)這真是——淳樸鄉(xiāng)風，代代相傳啊!所以作者深情地寫道——搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。所以作者深情地寫道——搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。我能從生活中知道哪些事是理所當然的。我有一雙會發(fā)現美的眼睛，我知道“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣子?生1：小溪潺潺地流著，人的影子在搖晃。師：欣賞了搭石上的一幅幅樸實動人的畫面，相信同學們的心里一定播下了美的種子。一塊搭石，就是一曲善良的歌，曲調優(yōu)美。然而，這些美好的行為，在鄉(xiāng)親們的眼里，是那么的——：理所當然，而在我們眼里，卻構成了最美的風景，這就是——搭石。美是熊熊的火炬，點燃生命的希望。他們是那么勤勞、無私,那樣的謙讓、互助,更是那么的尊老、敬老!以上是小編整理的有關搭石第二課時教案相關內容，希望大家喜歡!第四篇：21搭石教案[教學目標] 1．指導學生認識 7 個生字，會寫 11 個生字。4．指導學生學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。）教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。就是這一塊塊普普通通的石頭，聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。）“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會??人們把這看成理所當然的事。那么課文中指什么事是理所當然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。（在學生相互交流的過程中教師進行適當的指導，主要注意“暴、洪、惰、序”的字形以及部分筆畫的書寫。②一行人協(xié)調有序地過搭石。（2）你是借助課文里的哪些語句想象出這些畫面的？讀讀有關句子。）2．品讀第三、四自然段，體會鄉(xiāng)親們謙讓禮貌、和諧共處的美德。）（5）教師引讀三、四自然段：正因為人們相互謙讓，所以如果有兩個人面對面同時走到溪邊，我們會看到（學生讀后半句）；正因為人們尊老愛老，所以假如遇上老人來走搭石，我們又會看到（學生讀后半句），而這種事在人們看來就是理所當然的（生讀）；正因為人們的互敬互助，所以每當上工、下工，在我們的眼前就會出現怎樣的畫面？（生讀。（7）讀第二題，說說你對搭石有什么看法，你認為作者寫搭石的目的是什么？（生自由暢談自己的感受，進一步體會作者借搭石所要頌揚的是鄉(xiāng)親們無私奉獻、一心為他人著想的人性美。）我們能從課文中感受到美，是因為什么？（作者用樸實的語言進行生動細致的描寫。教學時可以采用初讀時創(chuàng)設情境想象畫面、精讀時豐富畫面體會情味、交流時暢所欲言的教學思路進行。第五篇：21搭石教案21《搭石》教學設計人教版四年級上冊曲靖市麒麟區(qū)育紅小學陳曄媛教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神。、感知美，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。（教師板書課題）學生齊讀課題，21搭石。課件出示搭石圖片，圖文結合，幫助孩子理解。（生齊讀“進入秋天……這就是搭石”）學習了課文第一段，搭石給你留下了怎樣的印象？（方便、美）過渡：課文的第二自然段有一句寫搭石很美的句子，找一找吧！——搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。” ① 齊讀句子，思考：從這段話中你知道了什么？②從老人急著趕路中你知道了什么？設想老人會有那些急事？ ③ 老人為什么要在合適的石頭上踏上幾個來回？ ④ 課件出示句子與原句比較“上了點年歲的人，怎樣急著趕路，發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn)，會放3 下帶的東西，找來合適的石頭搭上?！雹伲ā靶小弊兗t）這是一個多音字，讀什么？意見不統(tǒng)一呀，想一想：體育課上,體育老師常叫我們排成很整齊的一隊，叫作排成一——行（h225?！扒懊娴奶鹉_來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂”。你們還從哪兒體會到畫面的美呢？（“清波漾漾、人影綽綽”）體會到畫面的美，我感受到水波和人影都很美。師：真美！這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，誰來讀？讀出詩一般的韻律美。我們先來看看“伏”，“伏”是什么意思？是“彎”的意思。五、拓展延伸在村子里，人們把擺搭石，謙讓著過搭石，背老人過搭石看成是一件理所當然的事，那么你認為，在這個村子里還有那些事是理所當然的？法國雕塑家羅丹說過“生活中并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現美得眼睛”請同學們說說在你身邊你發(fā)現了哪些美？六、深化總結在搭石這道風景中，我們看到了上了年歲的人擺搭石的美，看到了一行人協(xié)調有序過搭石的美，看到了年輕人伏身背老人過搭石的