【正文】 納總結(jié)化學(xué)式的意義，通過學(xué)生說一說鞏固達(dá)到掌握。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化學(xué)式的一些規(guī)律歸納了出來。（五）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：可以用分類法記憶特殊物質(zhì)的化學(xué)式。（2）宏觀：表示組成物質(zhì)的各元素。右下角數(shù)字表示：一個分子中含有的某原子數(shù)。這樣提綱式的設(shè)計(jì)板書，有利于師生共同回顧總結(jié)。八：課后反思《化學(xué)式》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。九：教學(xué)理念，極大地鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對新知識的探索和接受。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯誤情境更達(dá)到了本節(jié)課的高潮，學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會到了自信、成功，并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個化學(xué)式，同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過實(shí)驗(yàn)測得的，所以化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書寫，主要是通過化合中國傳統(tǒng)文化論文價(jià)來推求。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價(jià)；識記常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。、^lt。、^lt。一個好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。由于初中同學(xué)的知識和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過復(fù)習(xí)回高中化學(xué)元素周期表憶學(xué)過的大量的化學(xué)式，使學(xué)生意識到不同元素形成化合物時(shí)，他們之間的原子個數(shù)比可能是不同的，但不是任意的。那么，元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律：在學(xué)生了小學(xué)英語教學(xué)反思解了化合價(jià)的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價(jià)的一些規(guī)律。（四）利用集體的智慧，尋求適英語翻譯器合學(xué)生自己的記憶方法：這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價(jià)的關(guān)系這個角度去記憶。銅有二價(jià)的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷也有一價(jià)的時(shí)候。依據(jù)化合物中，元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。（五）師生共同回顧總結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。結(jié)論：元素的化合價(jià)由正、負(fù)和七年級上冊數(shù)學(xué)試卷數(shù)值的兩個方面來表示。八：課后反思《化合價(jià)》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。九：教學(xué)理念，極大地鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對新知識的探索和接受。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯誤情境更達(dá)到六年級上冊語文試卷了本節(jié)課的高潮，學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會到了自信、成功，并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個方面開始我的說課。(過渡：教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。簡單化合物化學(xué)式書寫和命名規(guī)律。)六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我采用創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入新課，我會利用多媒體展示水分子的圖片，給出學(xué)生必要的信息，兩個圓圈所代表的含義，讓學(xué)生說出圖片所表示的意思，在學(xué)生很快的回答出是水之后，繼續(xù)提出，我們根據(jù)圖片直接能夠?qū)懗龅氖荋2O這一化學(xué)符號，從而進(jìn)入本節(jié)新課——化學(xué)式的學(xué)習(xí)。②表示該物質(zhì)的元素組成：由氫元素、氧元素組成。像是水、氧氣等這些物質(zhì)都是由分子組成的，所以其化學(xué)式還可以表示一個分子，但是對于像是一些由離子、原子夠成的物質(zhì)，化學(xué)式代表的意義又有什么不同?可以讓學(xué)生以Fe、NaCl為例來進(jìn)行討論分析，由于這一問題復(fù)雜度較大，所以可以在學(xué)生討論的結(jié)果上進(jìn)行完善。對于化合價(jià)，我會首先提出問題H2O與H2O2是否表示同種物質(zhì)?同一化合物的原子個數(shù)比是否會發(fā)生變化?在得出答案之后進(jìn)一步發(fā)問，同種化合物中各原子個數(shù)比為什么固定不變?由于這一問題較難，我可以從最外層電子結(jié)構(gòu)的角度進(jìn)行簡單的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識到原子個數(shù)比與化合價(jià)的關(guān)系。④同種元素在不同物質(zhì)中所顯示的化合價(jià)可能會不同等結(jié)論，之后向?qū)W生補(bǔ)充介紹根及其化合價(jià)。三鋁四硅五價(jià)磷，銅一二，鐵二三。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在這一環(huán)節(jié)中，我會出示幾道關(guān)于化學(xué)式的讀寫的問題，來檢驗(yàn)學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束!《化學(xué)式與化合價(jià)》說課稿2從容說課本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容。重點(diǎn)指出形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，所以化學(xué)上用化合價(jià)來表示原子之間相互化合的數(shù)目。本課題內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。2．認(rèn)真組織好“活動與探究”，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去。教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能(1)了解化學(xué)式的涵義。(5)能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。(2)充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和計(jì)算技能。3．利用相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。4．根據(jù)相對分子質(zhì)量的有關(guān)計(jì)算。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)：化學(xué)式和一些常見元素及根的化合價(jià)。本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)式的知識。[師]元素符號不僅可以表示元素，還可以表示由元素組成的物質(zhì)，這種用元素符號表示物質(zhì)組成的39。[設(shè)問]我們知道，物質(zhì)有混合物和純凈物之分，是否它們都能用化學(xué)式表示其組成呢?[講解]純凈物有固定的組成，可以用化學(xué)式表示，而混合物就沒有固定的組成，故不能用化學(xué)式來表示。[學(xué)生看圖，進(jìn)行討論][回答]化學(xué)式的意義如下；1．化學(xué)式可以表示一種物質(zhì)。3．化學(xué)式可以表示出該物質(zhì)由哪幾種元素組成。(放映以此圖為模版制成的別的化學(xué)式的投影圖，如NaCl、MgO、OAr、Cu等等，讓學(xué)生分別說出它們所表示的意義)[總結(jié)]通過剛才的討論和投影可以總結(jié)出化學(xué)式具有如下意義：[講解并板書]3．意義：①表示一種物質(zhì)；②表示該物質(zhì)的一個分子；③表示一種物質(zhì)由哪幾種元素組成；④表示該物質(zhì)的一個分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個。④2H2表示2個氫氣分子。[板書]二、化合價(jià)[介紹]我們知道，化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，如果不是這個數(shù)目之比。[講解]化學(xué)上用“化合價(jià)”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。[投影]展示下列規(guī)定[規(guī)定]1．H為+1價(jià)。[回答]①在HCl中，H為+1價(jià)，元素化合價(jià)的代數(shù)和為0，所以Cl為1價(jià)。[投影]展示下列化學(xué)式Ca(OH)2CaCO3Cu(NO3)2BaSO4Fe(OH)3[提問]這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不同?[回答]①這些化學(xué)式中元素的種類較多，不是兩種；②這些化學(xué)式中有的有括號。[追問]為什么?[回答]若原子團(tuán)沒有化合價(jià)，則不能滿足化合物中元素化合價(jià)的代數(shù)和為零。①氧元素通常顯一2價(jià)。④一些元素在不同物質(zhì)中可顯不同的化合價(jià)。[小結(jié)]可見化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必須掌握它，記住它，然后才能去應(yīng)用它?；瘜W(xué)式既可表示出該物質(zhì)中有哪幾種元素，又可表示出該物質(zhì)的了個分子中每種原子各有幾個。[布置作業(yè)]習(xí)題4課外作業(yè)：把常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)編成順口溜、快板或歌謠。二、化合價(jià)1．化合價(jià)表示原子之間相互化合的數(shù)目。②氫元素通常顯+1價(jià)。(3)元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)，因此，在單質(zhì)分子里，元素的化合價(jià)為0。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過只有確實(shí)存在的物質(zhì)，才能根據(jù)化合價(jià)寫出它的化學(xué)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)；通過集體式討論和學(xué)習(xí)，對問題的共同探索和解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。能夠較好地掌握它們，對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。這就是我們本節(jié)課化學(xué)式教學(xué)的最近生長點(diǎn)，符合從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生容易接受。應(yīng)用化合價(jià)推求化學(xué)式，根據(jù)化學(xué)式推求化合價(jià)，這是學(xué)生必須掌握的技能，是教學(xué)的另一個重點(diǎn)。由于化合價(jià)的概念，不做教學(xué)要求，老師可以從日常生活中物價(jià)，以及等價(jià)交換的法則引出，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生理解我應(yīng)用化合價(jià)時(shí)，可以起到事半功倍的效果?；蟽r(jià)記憶的順口溜：一價(jià)鉀鈉銀“鹵”氫；二價(jià)氧鋇鈣鎂鋅；三鋁四硅記在心；二三鐵，二四碳；二四六七錳多樣；銅汞二價(jià)最常見；一五七氯，三二四五氮；二四六硫，三三五磷?；蟽r(jià)是書寫化學(xué)式的重要依據(jù)。在之前的`教學(xué)中我早已給出了化學(xué)式是表示純凈物的思想，學(xué)生也已提前背熟了常見元素化合價(jià)口訣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1）通過對不同化合價(jià)的記憶方法的交流，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)式的書寫，利用化合價(jià)書寫化學(xué)式。采用先學(xué)后教，讓學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3．自主合作、發(fā)現(xiàn)探索活動一：觀察之前書寫的化學(xué)式，你認(rèn)為什么是化學(xué)式？引導(dǎo)學(xué)生討論交流后得出概念，強(qiáng)調(diào)每種純凈物組成是固定不變的，所以一種純凈物的化學(xué)式只有一個。2）符號H、2H、H2H2的意義。出示習(xí)題使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。投影加深印象。 2）標(biāo)出P2O5中各元素化合價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生探究，若已知P、O的化合價(jià)如何推求化學(xué)式？并小結(jié)書寫步驟。4．課堂小結(jié)、梳理建構(gòu)讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識要點(diǎn)交流回顧，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)式與化合價(jià)之間的聯(lián)系圖，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力。尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)錯誤情境，鼓勵學(xué)生懷疑老師、質(zhì)疑課本，能極大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構(gòu)成一個完整的知識體系，有利于學(xué)生知識系統(tǒng)化。第二課時(shí)主要介紹化合價(jià)，記化合價(jià)?；瘜W(xué)式的讀法這部分內(nèi)容屬于規(guī)則性質(zhì)，無多少道理好講，但要求記住和應(yīng)用。《化學(xué)式與化合價(jià)》說課稿6一、說教材：化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。（1）分析本節(jié)課的教學(xué)背景化合價(jià)是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識。（2）展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)去制定教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：①、用原子結(jié)構(gòu)的初步知識，使學(xué)生認(rèn)識元素的化合價(jià)是元素的一種性質(zhì)。（3）本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及解決方法教學(xué)重點(diǎn)：通過對《化合價(jià)》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生真正領(lǐng)會化合價(jià)的實(shí)質(zhì)，而且要讓學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)能在后續(xù)課中應(yīng)用常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià)及化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，快速而準(zhǔn)確的書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式。教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：在教學(xué)過程中我注意：利用多媒體課件演示動畫，模擬微觀變化，幫助學(xué)生形成化合價(jià)的概念和理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。三、說教法：一位教育家曾這樣說過：“科學(xué)知識是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地去掌握它們。（ 一）依舊帶新，引入概念“化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的難點(diǎn)。這時(shí)我投影學(xué)生寫的化學(xué)式，讓學(xué)生觀察后教師總結(jié)：這許多化學(xué)式告訴我們，原子結(jié)合成分子時(shí)，相互之間不是以任意數(shù)目結(jié)合的，而是具有確定的數(shù)值的。最終真正明白為什么元素具有化合價(jià)和化合價(jià)的確定方法。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化合價(jià)的一些規(guī)律歸納了出來。最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考：老師覺得：只需記住特殊的元素的化合價(jià)就可以了，比如說用分類記憶法：一價(jià)金屬只有三種：鉀、鈉、銀；三價(jià)的金屬，一般是兩種，就鐵和鋁，而且鐵還有二價(jià)的時(shí)候，一般的金屬元素多數(shù)是二價(jià)的。非金屬元素，主要記氧永遠(yuǎn)是負(fù)二價(jià)，氫永遠(yuǎn)是正一價(jià)，氯是負(fù)一價(jià)，這幾種元素記住了以后，可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕蟽r(jià)。另外，還需要同學(xué)們注意：原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。八、課后反思《化合價(jià)》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。九、教學(xué)理念，極大地鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對新知識的探索和接受。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯誤情境更達(dá)到了本節(jié)課的高潮，學(xué)生在否定教師的過程中極大的體會到了自信、成功，并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。本節(jié)課我從七個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。這些知識對本節(jié)內(nèi)容起到很好的鋪墊作用。2．教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡明，切合教材要求、切準(zhǔn)學(xué)生實(shí)際，切實(shí)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)全面性、綜合性和發(fā)展性。即：以往我們的教材是學(xué)生的全部世界,現(xiàn)在我們要讓世界成為學(xué)生的全部教材!二、說學(xué)情學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)和組成物質(zhì)的化學(xué)元素，在學(xué)習(xí)化合價(jià)和化學(xué)式應(yīng)該是水到渠成，但是他們對分子、原子、離子的認(rèn)識還非常粗淺，特別是對原子核外電子的排布規(guī)律不甚了解。五、說教學(xué)過程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對教材、學(xué)生情況的分析，我確定通過以下步驟來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。書寫嗎？簡單復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類后介紹單質(zhì)和化合物的化學(xué)式書寫。可是你們千萬別把我們跟化合價(jià)那位老兄搞混了哦，他把自己整的象英國紳士一樣，就喜歡人家給他戴高帽！對了，我們可是愛憎分明的哦，我們只交異性朋友，堅(jiān)決不搞“同性戀”！原創(chuàng)口訣：巧記離子符號和化合價(jià)的區(qū)別離子符號右歪帽，先寫數(shù)字后寫號；化合價(jià)要戴高帽，數(shù)字符號反方向。)2．化學(xué)式的意義:包括宏觀意義和微觀意義。(一種純凈物只有一個化