【正文】 突ｗ249。ｎ ｓｈēｎ ｑｉ《行路難》中表現(xiàn)詩人樂觀的生活態(tài)度的句子是：_______________?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》詩中表現(xiàn)詩人美好理想的句子是__________！《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪的千古名句是：______，______。1《白雪歌送武判官歸京》中的過渡句是_____________。①_____________，作者是_____________。長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山公然抱茅入竹去唇焦口燥呼不得歸來倚杖自嘆息安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處1落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花1瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝1紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻1山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處1①夜闌臥聽風(fēng)吹雨（陸游）②清風(fēng)半夜鳴蟬（辛棄疾）③我欲乘風(fēng)歸去（蘇軾）④吹面不寒楊柳風(fēng)（志南和尚）等（四）名句理解：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”詩人以落花自喻，向春天發(fā)誓：我們這片落花啊，決不是無情的廢物。B．詩中表現(xiàn)農(nóng)村的恬美寧靜和作者悠然自得的生活。B．詩的前四句中“停、投、拔、顧”四個動作，形象地顯示了作者內(nèi)心的苦悶，感情的激蕩變化，反映作者積極處世。B．詩歌以描述開篇，用寫實的手法，寫了秋風(fēng)的威力，聲勢和戰(zhàn)績，也寫了詩人無可奈何的情狀。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。D詩人含蓄地表達(dá)了對社會、對生活的厭倦之情。D．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。D．山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。D．采菊／東籬／下，悠然／見南／山。D．瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝。D．中軍置酒飲歸客。（象征人生道路上的艱難險阻）D．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。o）大庇（bǐ）C．突兀（w249。）狐裘（qiD．“忍能對面為盜賊”表現(xiàn)了詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情。D．近體詩用韻很嚴(yán)，除首句可以入韻也可不入韻外，各聯(lián)的對句必須押韻。山氣日夕佳，飛鳥相與還。C．五至八句描寫田園的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、歸林飛鳥構(gòu)成一幅大自然的美麗畫面，表現(xiàn)出作者陶醉于其中的悠閑自得的心情。這首詩寫作者隱退后_____________、_____________的心情。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。_________________________________________________________ 3．詩人由己及人的感情推去，靠哪句完成？_________________________________________________________ 4．詩人的人生理想是什么？_________________________________________________________（一）1．D（“真”為真實人生的真正意義或人生真諦。3．自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！4．詩歌最后一節(jié)。采菊東籬下，悠然見南山。（2分）2.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”描繪了怎樣的景色？從中感受到詩人怎樣的人生理想？（2分）心遠(yuǎn)悠然景色：傍晚，山上的氣象越發(fā)美好，在這從容而渾然的景色里，飛鳥一群群地結(jié)伴而還。采菊東籬下，悠然見南山。(1分)詩中描寫的景物突出了_________________________特點。山氣日夕佳，飛鳥相與還。你同意這種觀點嗎？請談?wù)勀愕目捶?。（言之成理即可?2009年)河南省閱讀下面古詩，完成2021題。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。2（2分）積極、樂觀，對前途充滿信心；如結(jié)尾“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保瑢η巴救匀怀錆M信心國標(biāo)人教版八年級下詩歌欣賞（二）第六單元詩五首一、飲酒（其五）陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。此中有真意，欲辨已忘言。3．“問君何能爾”一句中的“爾”指代什么？結(jié)廬在人境，而無車馬喧。5．“采菊東籬下，悠然見南山”表達(dá)了詩人什么情感？熱愛田園，田園質(zhì)樸、寧靜、平和，生活悠閑，充滿生活氣息，與官場的丑惡、紛擾成為鮮明的對照，回到田園的詩人無比喜悅。歸隱田園，雖說仍離不開“人境”，但沒有了這樣的煩擾，所以說“而無車馬喧”。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。1．詩人、面對華美的酒席，卻用停、投、拔、顧四個連續(xù)的動詞，形象地表現(xiàn)了自己內(nèi)心的苦悶的心情。4．《行路難》中，表現(xiàn)作者對理想執(zhí)著追求對未來充滿希望的句子是長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。既醉之后，輒題數(shù)句自娛。他對自己的隱居生活表示滿意，也能從心靈安逸、遠(yuǎn)離世俗煩惱的高度來認(rèn)識。這兩位詩人抒發(fā)的情感不同，除了他們的身世、追求不同的原因外，還有一個大的社會背景問題。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！。 號、卷、飛、渡、灑、掛、飄、轉(zhuǎn)、沉。（2）生活貧困——布衾多年冷似鐵。（每一個詞語不超過5個字）①秋風(fēng)破屋圖②群童抱茅圖③屋漏無干圖④遙想廣廈圖6.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》記敘了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者憂國憂民的情懷，坦露了詩人以天下蒼生為念、寧苦身以利人的博大胸懷和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想。由于仕途不順，生計窘迫，使他有更多的機(jī)會接近下層社會，關(guān)心民生疾苦，寫出了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這樣的悲憤之語，以及《兵車行》、“三吏”“三別”這樣反映社會現(xiàn)實的詩篇。兩句詩展現(xiàn)了詩人愛及天下的博大襟懷。四、白雪歌送武判官歸京唐岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。將視線又轉(zhuǎn)向“外景”，以百丈堅冰點綴大的環(huán)境，以萬里愁云引出送別的氣氛。6.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《白雪歌送武判官歸京》都是“歌行體”詩，形式自由，語言流利，格調(diào)奔放。而《白雪歌送武判官歸京》都是七字句，句式整齊；敘事點到為止；抒情含蓄而典雅。雖然載著“浩蕩離愁”，卻表示仍然要為國為民盡自己最后一份心力。：舍和不舍?！盎鞔耗喔o(hù)花”，這句詩以形象的語言，表達(dá)了龔自珍的愛國熱忱第二篇：25詩詞曲五首教學(xué)案法脿中學(xué)“一、二、四”陽光課堂教學(xué)案科 目：語文 年 級：八年級（下）主備教師：李金紅參加討論教師：李成榮、蘇澤寶、普增玉、王林、李旺華 備課時間： 討論時間： 備課組審批： 教科處審批：溫馨寄語：青春是生命的光彩，正視匆匆溜走的的時光，欣然面對每一個不可重復(fù)的今天。4．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。第一課時一、課堂前置1．了解劉禹錫。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。朗讀、共同品讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏、感情。（“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。意思為想起當(dāng)年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。（“沉舟”“病樹”為詩人自喻。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)是富有形象而含意深刻的名句。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會被人記起。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。(2)頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系?都運用了什么修辭手法? 國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? 表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。三、分享表達(dá)根據(jù)課堂前置，各小組進(jìn)行展示交流、分享。宮闕(que4)綺戶(qi3)嬋娟(chan2)2（2）了解背景：《水調(diào)歌頭》四字，它是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。（3）：詞人以拿酒問月開端：明月什么時候就有了?‘天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)上片大意：敘述作者身世感慨和矛盾心理。②懷念誰? 要點提示：弟弟子由。④提問：這樣的名句體現(xiàn)作者怎樣的思想? 要點提示：深摯崇高的思想境界，美好的祝福。在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而且又有詞的興起。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。作者這時行進(jìn)在潼關(guān)的路上，峰巒、波濤都是親眼見到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。(2)這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合后兩句來理解，憂慮國計民生的思想感情)二、小組交流：針對課堂前置中存在的問題，小組進(jìn)行合作交流，組內(nèi)展示。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。后以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。南宋時追謚文忠。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。有《東坡樂府》。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨磋跎。能力目標(biāo)：領(lǐng)會詩意，體味詩情，并積累名句學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁。教學(xué)難點： 反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊藉的詩意；借助想象，感悟意境。n長zhǎng精神折戟jǐ寥li225。n娟juān躊ch243。2.《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：3.《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：4.《山坡羊 潼關(guān)懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：5.《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：三、反復(fù)讀背《五首古詩詞曲》 課后反思第二課時合作交流《酬樂天揚州初逢席上見贈》作者簡介劉禹錫（772842）唐代文學(xué)家。貞元九年（793），與柳宗元同科進(jìn)士，貞元十一年登吏部取士科，授太子校書。其作品吸取民歌營養(yǎng)，繼承《詩經(jīng)》以來諷諭刺時的傳統(tǒng)，如《聚蚊謠》、《百舌吟》等。其哲學(xué)著作《天論》三篇，駁斥了“天人感應(yīng)”說。在酒席上，白居易吟詩《醉贈劉二十八使君》相贈。（要求學(xué)生概述詩意）再讀本詩，師生共同讀品詩句。”“今日??精神。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。第二年擔(dān)任右丞相，奉命去元營談判時被扣留。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。學(xué)生齊讀詩歌，結(jié)合注釋，理解詩句，整體感知詩意。因譏諷朝政被貶任杭州通判；歷徙湖州、黃州、常州。當(dāng)時為徽宗建中靖國元年，享年六十六歲。他的一生政治諷諭詩有深刻的現(xiàn)實意義。有《東坡集》行世。從詞前小序可見，此詞作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年，此時作者在密州（今山東諸城）太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已七年不見?！穑俊?。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，登華不注，游大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創(chuàng)作了大量詩文散曲。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。3．怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？4．點明本曲中心的句子是，抒發(fā)了作者怎樣的感慨？？課后反思第四篇：詩詞語五首 學(xué)案詩詞曲五首 鞏固學(xué)案主備人：劉娟閆景民張君萍審核人：復(fù)核人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟記五首詩詞曲的文學(xué)常識，準(zhǔn)確背誦默寫全文，能賞析名句，準(zhǔn)確表述每首詩詞的思想感情。④《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》作者是______________，字_______________，號____________，____________代文學(xué)家，和他的父親____________，弟____________同列“唐宋八大家”之中。⑧《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中表達(dá)對離苦之人美好祝愿的句子是________________________，________________________。①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。___________________________________二、課文回顧《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的開頭兩句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”是什么意思？表達(dá)了怎樣的心情？“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？如何理解“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”？“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。“轉(zhuǎn)”、“低”是從人的視角看月，這使我們聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的什么詩句，寫的是思鄉(xiāng)之人，抒的是思鄉(xiāng)之情?！俺林邸薄安洹弊鳛榉匆r，描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春的富于生機(jī)的景象，表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息。B．詩人在首聯(lián)寫自己無罪而長期被貶，為全詩定下了憤激的基調(diào)。這兩句詩蘊含的哲理是：。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻，以“雨打萍”比喻。：通過“五步法”，掌握賞析詩歌的一般方法，提高賞析詩歌的能力?！菊n時安排】 3課時補(bǔ)充資料——走進(jìn)詩人（溫故知新:回憶你所學(xué)過的杜甫的詩作)：杜甫,字子美，襄陽人，曾祖時遷居河南（今河南），祖父杜審言為初唐著名詩人。后因事被貶，作檢校工員外郎，世人因稱其為杜工部。他在盛唐詩壇上與李白雙峰并峙，合成李杜。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏）。今人認(rèn)為“詩眼”就是作品中最能表現(xiàn)意境的關(guān)鍵詞句。舊地重來，觸景傷懷，詩人的內(nèi)心是十分痛苦的。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。請同學(xué)們思考，詩中哪幾聯(lián)在寫景？在景物描繪中寄托了作者怎樣的感情？這叫做什么寫法？？表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？《又呈吳郎》一、寫作背景：此詩作于大歷二年(767)，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年。不料這位吳郎一來就在草堂外圍插上籬笆，有意不讓打棗。二、整體感知？