詩歌鄉(xiāng)間小路-預(yù)覽頁
【正文】 創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。當(dāng)時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。只是，偶爾，想起了人生中為我哭泣，以及被世俗拆散的情人，而且，那些鄉(xiāng)間的小路，就像彼此的愛情，只能祝福，早已無法回到起點，和原來的地方，變得嘈雜，煩躁，只有某個，憔悴的，無人安慰以及扶持的身影，離去。走在鄉(xiāng)間小路中，或者是夜晚，或者是白天，一切那么隨風(fēng)起舞，以及和諧，以及童年開始害怕，接著喜歡的蛙叫，以及看一看它們跳來跳去。他說，你不是我家的人，我說，你是我的兄弟。偶爾走在鄉(xiāng)間小路中，缺少了蛙叫，遺憾的是，也是無能為力的一切，不只是舅舅，親朋好友都不認(rèn)識了，眾叛親離，以及在病難中孤苦伶仃的自己?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。師和音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。新課歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）（2）學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。（6）完整、熟練地演唱歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。十、欣賞《春游》十一、本課小結(jié)現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。學(xué)生與教師共同小結(jié)校園民謠的一些特點。在學(xué)生齊唱《鄉(xiāng)間的小路》音樂中結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體。第二遍教師在音頻伴奏下范唱，帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊跟隨音樂輕唱，并在藍(lán)色色塊處用自己喜愛的節(jié)奏拍打膝蓋，強調(diào)拍膝蓋的聲音要小。鼓勵學(xué)生進(jìn)行及時評價，教師做出小結(jié)。總結(jié)時突出兩點：①齊豫的聲線優(yōu)美，更適合這樣的歌曲處理方式表達(dá)對田園生活的喜愛。情感表達(dá)更加生活化，沒有過多的藝術(shù)夸張手法。學(xué)會看指揮歌唱。（多媒體播放《外婆的澎湖灣》）師：同學(xué)們喜歡聽這樣的歌嗎？為什么喜歡？這首歌輕快活潑，令人回味。 們 你們 | 上 午 好|（學(xué)生跟著教師的手勢進(jìn)行問好）師：位置高一點，感覺聲音從額頭出來。生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。3ˇ|2|| lu lu lu三、節(jié)奏朗讀中熟悉歌曲骨架師：感覺同學(xué)們都有點專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚一點，位置再高一點。師：大家已經(jīng)知道了這首歌的名字是？它是一首八十年代的臺灣校園歌曲
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