【正文】 似在人間。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月殿怎比得上在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別時(shí)候才圓？ 人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來(lái)難以周全。詞人月下歡飲時(shí)的聯(lián)想和想象，表達(dá)出其對(duì)美好生活的追求。先寫(xiě)月光流動(dòng)，夜深人無(wú)眠其余為詞人內(nèi)心獨(dú)白(首先，埋怨圓月，暗含思親想家之情；其次，調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒自我寬慰，釋卻離愁，蘊(yùn)涵人生無(wú)常自古皆然的哲理；最后，進(jìn)一步自我解脫，表達(dá)美好祝愿。故稱為最好的中秋詞。但是他沒(méi)有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛(ài)。其中含有哲理的詩(shī)句是：。(2)青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之第二篇：24.《詩(shī)詞五首》學(xué)案24.《詩(shī)詞五首》導(dǎo)學(xué)案一、基礎(chǔ)驛站 ①蕭關(guān)（）②云鬢（）③殷勤（）．．．④都護(hù)（）⑤嬋娟（）⑥綺戶（）．．．。．⑷不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？ ．⑸但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。(4)______________,__________________________，此事古難全。選自。死后謚__，世稱_____.《浣溪沙》中被譽(yù)為“天然奇偶”傳誦千古的佳句：。請(qǐng)用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的兩句詩(shī)詞表達(dá)分別后對(duì)老師、同學(xué)們的良好祝愿：。③王維《使至塞上》中描寫(xiě)邊塞奇特壯美景色的句子是：。6.《紅樓夢(mèng)》第四十八回里說(shuō)：“‘大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A’。要說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)。1．從詩(shī)歌的形式可分為：①古體詩(shī)，包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂(lè)府詩(shī)。③詞，又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。2．從詩(shī)歌的題材可分為：①寫(xiě)景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫(xiě)自然景色的抒情詩(shī)歌。②詠物言志詩(shī)，詩(shī)人對(duì)所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格進(jìn)行描摹，以寄托詩(shī)人自己的感情，表達(dá)詩(shī)人的精神、品質(zhì)或理想。(二)．作者簡(jiǎn)介白居易(772846)，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，是杜甫之后，唐(朝)的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜牧(803853),字牧之，唐代詩(shī)人。賦以《阿房宮賦.》名世，散兼用，別開(kāi)生面。文天祥（12361283），字宋瑞，又字履善，號(hào)文山，南宋廬陵（今江西人吉安人),政治家，文學(xué)家，杰出的民族英雄和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。龔自珍（17921841),又名鞏，字璱人，號(hào)定庵，浙江仁和（今杭州)人。字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南(今山東濟(jì)南)人?！冻啾凇烦啾?，三國(guó)時(shí)孫劉聯(lián)軍大破曹操軍隊(duì)的地方，在今湖北赤壁，位于陸水入長(zhǎng)江處。倘若當(dāng)時(shí)沒(méi)有東風(fēng)，他就會(huì)大敗；大喬、小喬也會(huì)被鎖到銅雀臺(tái)中。船過(guò)零丁洋是，元軍統(tǒng)帥逼迫文天祥寫(xiě)信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥寫(xiě)此詩(shī)以明志節(jié)。 這是一首散曲，山坡羊是詞牌名，潼關(guān)懷古是題目。2．通過(guò)朗讀體會(huì)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美，體會(huì)作者立意行文、遣詞造句的獨(dú)到之處。教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破重點(diǎn)體會(huì)古詩(shī)文的意境，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞主旨的理解。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)詩(shī)文，搜集一些關(guān)于大自然的詩(shī)。二、朗讀指導(dǎo)、自由朗讀(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．放錄音，提要求：注意斷句及字的重音，正確把握作者的感情。2．自由朗讀，感悟詩(shī)意，并體會(huì)作者的思想感情。(2)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛(ài)。4．試背。1．聽(tīng)教師講述，進(jìn)入下首詩(shī)的學(xué)習(xí)。以看出詩(shī)人此時(shí)此刻的心情是怎樣的？從哪句可以看出。2．結(jié)合問(wèn)題，自由讀詩(shī)。但大自然卻都讓我們變得心胸開(kāi)闊，恬適無(wú)欲?！魝€(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)從課外搜集一此關(guān)于大自然的詩(shī)句。一、情境導(dǎo)入、情入境(約分鐘)。1．學(xué)生概括：體現(xiàn)凄涼、蕭條、冷落等詞語(yǔ)即可。(引出板書(shū))2．介紹其背景情況，學(xué)生再讀古詩(shī)；體會(huì)那種身在異地?cái)嗄c人的心境，并試著背誦。1．背誦《關(guān)凈沙》感受意境。5．詩(shī)句導(dǎo)讀。6．大聲朗讀詩(shī)歌，再現(xiàn)意象與雄渾的意境。2．賞析詩(shī)歌；理解詩(shī)意、感受情境，體味詩(shī)境。五、板書(shū)設(shè)計(jì)參考(略)本課總結(jié)《飲酒》是陶淵明歸田后所作，是詩(shī)人酒后偶然的提詠，借以寄興抒懷，并非單詠飲酒。《天凈沙》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。教學(xué)探討與反思加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過(guò)程中加深對(duì)詩(shī)詞的理解。3．了解與這些詩(shī)詞有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。[教學(xué)設(shè)想]教學(xué)方法教師范讀或聽(tīng)錄音掃清文字障礙學(xué)生誦讀質(zhì)疑釋疑感悟。(見(jiàn)于圖文本《古詩(shī)三百首》第165頁(yè)，上海古籍出版社，2000年9月第l版。E．圖文本《唐宋詞三百首》第62頁(yè)上《漁家傲3．投影卡片：介紹作者及其詩(shī)意的卡片各1張，共五張。在詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)不少流派，“田園詩(shī)派”就是其中之一。他與最早的山水詩(shī)人南朝宋詩(shī)人謝靈運(yùn)被合稱為“陶謝”。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩(shī)表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對(duì)用對(duì)立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)入與自然的一體性，追求人與自然的和諧。此詩(shī)寫(xiě)他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活，通過(guò)對(duì)眼前景物的敘寫(xiě)，說(shuō)明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂(lè)趣的恬適心情和豐富的精神生活。ng)人不寐(m232。③心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來(lái)了。(4)打出課件A或B，同時(shí)讓學(xué)生誦讀課文多遍。②“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”有的版本作“望”，能說(shuō)說(shuō)兩種版本的優(yōu)劣嗎？明確：“見(jiàn)”是漫不經(jīng)心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看。③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”這兩句的詩(shī)意？明確：這兩句顯然是全詩(shī)的總結(jié)：在這當(dāng)中，可以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說(shuō)出來(lái)，卻又不知該怎么說(shuō)了。3．欣賞品味(1)名句品味。王士禛在《古學(xué)千金譜》中說(shuō)：“山花人鳥(niǎo)，偶然相對(duì)，一片化機(jī)，天真自然，既無(wú)名象，不落言筌，其誰(shuí)辨之。它既提示了整首詩(shī)的形象所要表達(dá)的深層意義，同時(shí)又把讀者的思路引回到形象，值得去體會(huì)、咀嚼。其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩(shī)句所要描述的畫(huà)面或形象。他離開(kāi)了污濁的官場(chǎng)，心里覺(jué)得十分清靜，因?yàn)樾闹羞h(yuǎn)離了塵俗的牽纏了。3．課外閱讀陶淵明的《歸園田居》(其一、其三)。這兩座高峰郁郁蔥蔥，蔚然深秀，美麗的景色令游賞者目不暇接。因而這是一首干謁詩(shī)。其間他作了《漁家傲》詞數(shù)首，寫(xiě)邊鎮(zhèn)勞苦，今只存這一首。然后給6分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀背這兩首詩(shī)詞，看誰(shuí)背得既快又準(zhǔn)確。濟(jì)：渡過(guò)。這“歸無(wú)計(jì)”應(yīng)是具有積極意義的。但與前面那句“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”聯(lián)系起來(lái)看，這并非是消沉之意、怨慨之淚，而是一種“忠孝不能兩全”的悲壯之隋。對(duì)上述名句的欣賞品味見(jiàn)前面的“課文研討”相關(guān)部分。(5)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。讀了令人蕩氣回腸，精神振奮。這堂課我們學(xué)習(xí)了《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》《漁家傲》。四、布置作業(yè)1．背誦和默寫(xiě)這五首詩(shī)詞。3．理解作者的思想感情。預(yù)習(xí)指導(dǎo)：１．查字典，讀準(zhǔn)下列字的音：碣石澹澹竦峙蕭瑟岱宗決眥２．自己練習(xí)讀這五首詩(shī)：教學(xué)過(guò)程： 一、三分鐘演講。《觀滄?！肥遣懿俚拿Ｖ鹁浞治?，先由學(xué)生分析，再由教師歸納。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。四、學(xué)習(xí)《次北固山下》1．作家作品簡(jiǎn)介《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》，作者王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人。這首詩(shī)寫(xiě)于唐玄宗開(kāi)元二十三年(735弊腫瘧實(shí)摹2．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析詩(shī)句３．背誦指導(dǎo)。Ｂ類３．完成掌握語(yǔ)文的有關(guān)練習(xí)。③思考：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的生活？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？ ：[想象情景，體會(huì)意境與感情]探究一：梳理結(jié)構(gòu)第一層（前四句）：從哲理的高度來(lái)表達(dá)自己的人生態(tài)度。正所謂心靜，境自靜。體現(xiàn)了作者超脫塵俗、熱愛(ài)自然的情感。探究四：明藝術(shù)特色敘事、說(shuō)理、抒情、寫(xiě)景交融一體。先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，終洛陽(yáng)尉。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。潮水上漲，與岸齊平，江面變得開(kāi)闊無(wú)邊。我多么思念親愛(ài)的故鄉(xiāng)，書(shū)信早已寫(xiě)好，如何寄回家園？掠過(guò)晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽(yáng)那邊。）重點(diǎn)引導(dǎo)理解“海日生殘夜，江春入舊年”。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗工整隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積級(jí)向上的藝術(shù)魅力。四、作業(yè)背誦、默寫(xiě)這兩首詩(shī)。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。三、朗讀詩(shī)歌：注意字音和節(jié)奏 朗讀要點(diǎn)：在句式方面，采取了長(zhǎng)短參錯(cuò)的楚辭體句法。四、？請(qǐng)用自己的話來(lái)回答?！扒安灰?jiàn)”“后不見(jiàn)”，時(shí)間無(wú)止無(wú)休，而自己的生命短暫，而自己因“不見(jiàn)”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。在無(wú)限的時(shí)間與空間面前，詩(shī)人感到孤獨(dú)，寂寞，悲涼。（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等）？——我看到一個(gè)沉思的陳子昂?！堆汩T太守行》一、導(dǎo)入新課，了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入《雁門太守行》（2）解題。（3）簡(jiǎn)介作者：師生交流資料（檢查預(yù)習(xí)，了解作者風(fēng)格）。因仕途失意，他就把全部精力用在寫(xiě)詩(shī)上。二、整體感知1．教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。三、細(xì)讀品味1．“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”——首句成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì),“黑云”一詞形容敵軍的來(lái)勢(shì)洶洶。前四句寫(xiě)邊關(guān)將士頑強(qiáng)守城的情景。后四句寫(xiě)馳援部隊(duì)的活動(dòng)，同時(shí)也反映出年輕的作者立志報(bào)效國(guó)家的決心。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。3．這首詩(shī)描繪的是將士們?cè)诳拷狈竭吘车貐^(qū)奮勇殺敵的壯烈場(chǎng)面，贊頌了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。今天，就讓我們大家一起走進(jìn)元散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙他的散曲描寫(xiě)景物意境優(yōu)美，語(yǔ)言 凝煉，流暢自然。于是在羈旅（長(zhǎng)久寄居他鄉(xiāng)）途中，寫(xiě)下了這首《天凈沙三、整體感知古人說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)；現(xiàn)在有專家說(shuō)，讀書(shū)是與作家對(duì)話。枯藤（t233。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。（3）主題理解：通過(guò)朗讀，我覺(jué)得，這首小令的主題是＿＿＿＿＿＿＿＿。老樹(shù)：讓主人公聯(lián)想自己的人世滄桑，給人一種人生暮年的凄涼感。瘦馬：乃游子所騎，由馬瘦自然可以聯(lián)想到主人的清貧。教師小結(jié)：這一句，同樣景中融情，不過(guò)，與剛才那幾句所不同的是，這里用的是反襯，從反面襯托。（朗讀）五、總結(jié)歸納：（1）簡(jiǎn)約凝練：（2）動(dòng)靜結(jié)合：（3）情景交融：，最能體現(xiàn)主題的詩(shī)句是那一句？你認(rèn)為，這篇作品的主題是什么？明確：主題句：斷腸人在天涯。