蒙臺梭利教學法的特點（大全5篇）-預覽頁
【正文】 氏倡導“生活即教育”。家長要明白，蒙氏教育是培養(yǎng)孩子全面素質的全程教育計劃。比如把赤橙黃綠青藍紫幾種不同顏色的紙放在一起教寶寶辨認，進一步找到同一色系幾種紅、藍、黃等物品放在一起讓寶寶認，幫他把不同的名稱和相應的顏色對應起來；給寶寶兩個同樣的瓶子，一個是空的，一個裝少量的水，讓他感覺其中細微的差別，懂得輕重的概念；在寶寶面前放冷、溫、熱三杯水，指導他觸摸，感知冷熱的不同；酸甜苦辣的東西不妨讓寶寶用舌頭尖舔一舔??用身邊的事物教孩子學習分類、配對、排序。自己動手蒙臺梭利教育強調讓孩子動手，滿足其好奇心。在日常訓練中，父母可以為孩子設計多種活動，比如洗碗、洗手帕、擇青菜、刷鞋、擦桌子等等。當孩子井然有序地遵照活動的程序進行時，他能學到對細節(jié)的注意力。前面提到的蒙氏三角形組合板，就可以用硬紙板做成，然后再用彩筆涂上不同的顏色；可以自制實物卡片，父母在不同顏色的紙上畫出小汽車、書包、杯子、小房子、襪子、梳子、球等等物品的形狀，教孩子小心地剪好，隨后在上面寫上中文、漢語拼音和英語單詞，有形、有文的卡片就做好了；還可和孩子一起做布娃娃、給娃娃縫衣服??在享受“過程”的樂趣中，加深了孩子的印象。和寶寶交談時，最好坐下或蹲下，與孩子的高度相仿，使他感到父母和自己是平等的。這比單純的智力開發(fā)更能使孩子受用終生。該書發(fā)表后，被譯成20多種文字流傳于世界各地。1919年從意大利文譯為英文在倫敦出版。1914年發(fā)表《蒙臺梭利手冊》。長久以來，還不曾有過一個教育家，能將兒童期當作一個獨立的主體來研究，蒙臺梭利以科學的精神發(fā)現(xiàn)的“童年之秘”，也就成為了幼兒教育史上的重要里程碑，它告訴我們的不僅是一些嶄新的知識，更重要的是它帶來了“態(tài)度”上的啟示和方法上的導引，使“教育”幼兒成為真正的可能。4．孩子能夠自由選擇所能、所喜的事物來探索，才會有興趣學習，也才能產(chǎn)生學習意愿。6．“適應環(huán)境”是幼兒一切智能成長的原因。9．獎懲對幼兒的學習不能產(chǎn)生“誘因”，不但無效，而且有害。第四篇：蒙臺梭利教學法教學大綱《蒙臺梭利教學法》教學大綱課程編碼：1521835 課程性質：專業(yè)選修課 適用專業(yè)：學前教育 學分：2學分 學時：36學時 開設學期：第5學期一、教學目的，了解蒙氏教育的真正內涵。充分理解蒙氏教育與普通教育的區(qū)別，認識到蒙氏教育的教育初步了解蒙氏教育的五大模塊（日常生活教育、數(shù)學教育、感觀教育、語言教育、科學教育）通過對蒙氏教育的基本原則的學習，讓學習者更深的理解蒙氏教育，從而更好地進行課程教學。一、蒙氏數(shù)學教育的理論基礎二、數(shù)學教育的基本工作展示三、數(shù)學教育的特色工作操作四、數(shù)學教育的拔高訓練課程第五章 蒙氏語言教育（6學時）教學要求：認識語言教育領域中各個教具的名稱、作用并掌握其操作方法，能熟練進行課程展示。六、考核要求分平時考核、中期考核和期末考核三部分，平時考核綜合學生參與課堂討論、作業(yè)評定成績；中期考核以學生撰寫論文或中期考試形式進行；期末考核以開卷筆試的形式進行。今年暑假，我有幸到參加北京蒙臺梭利教育的實踐培訓，讓我對蒙氏教育有了全面的了解，也扭轉了我對蒙氏的偏見，并且喜歡上了蒙氏教育，覺得這是，不可多的，科學合理的一種教育方法，它的教育效果是顯著的。我認為按蒙臺梭利教育理念教育培養(yǎng)出來的是一個人，是一個具有健全人格的人，他不能只擁有知識，他更懂得怎樣做人，怎樣對待自己，怎樣對待他們，怎么樣對待社會。在今后的日常生活中，我們會更注重幼兒的自由發(fā)展空間，為幼兒創(chuàng)設自主學習的美好環(huán)境。同時也能夠使幼兒在幼兒園健康快樂地成長，有一個美好的童年。我深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學的觀察和引導??.“我聽了就忘記，我看了就知道，我做了就會了”這是我在培訓中學習體會最深的一句話，并且能在操作中理解這句話的真正含義。孩子也會和我們一樣：聽了就忘記，看了就知道，做了就明白。熱愛他們，關心他們。成人必須重新看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子存在的價值，而不是任意將自我意識加強在孩子身上，而抹滅了兒童的人格意識。是一個長期性的工作，要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力，增進自信，即使面對挫折，也能達到蒙臺梭利教師自我實現(xiàn)的心靈升華。原來真正的責任在我們身上。也自信自己能勝任蒙氏教育的工作，目前我園已經(jīng)開展蒙氏教育活動，我也愿意投身到這項工作中，學制所用，為我園蒙氏教育活動的開展添磚加瓦。蒙特梭利教學有著它豐富的內涵，有待于我們一起去挖掘，
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