蒙臺梭利課程模式-預(yù)覽頁
【正文】 ，研究智力缺陷兒童的心理教育問題，1907年，在羅馬的貧民區(qū)開設(shè)了第一所兒童之家，將對智力缺陷兒童的教育方法運用于正常兒童。迄今為止，蒙臺梭利在幼兒教育中仍然有著廣泛的影響，蒙臺梭利課程在全世界許多國家仍然可以見到。實體化39。通過活動，兒童的生命力和個性得到了表現(xiàn)和滿足；通過活動，兒童的生命力和個性得到了進(jìn)一步的發(fā)展。例如，兒童對顏色、聲音、觸摸等感覺的敏感期在兩歲至四歲，而行為規(guī)范的敏感期則在兩歲至六歲。 在蒙臺梭利教育體系中，自由、作業(yè)和秩序是蒙臺梭利為兒童營造的三根主要支柱。 觸覺訓(xùn)練有辨別物體光滑程度的訓(xùn)練、辨別物體冷熱程度的訓(xùn)練、辨別物體輕重程度的訓(xùn)練，以及辨別物體大小、長短、厚薄和形體的訓(xùn)練等，觸覺訓(xùn)練的教具有立體幾何體、觸覺板、溫度筒、重量板、布盒，等等。嗅覺訓(xùn)練包括提高嗅覺靈敏度的訓(xùn)練，嗅覺訓(xùn)練的教具有嗅覺筒。 蒙臺梭利將肌肉訓(xùn)練看作是有助于兒童的發(fā)育和健康，有助于兒童動作的靈活和協(xié)調(diào)，也有助于兒童意志的鍛煉和合作精神的培養(yǎng)的活動。算術(shù)教學(xué)教具的運用是與教學(xué)目的匹配的，例如，為了讓兒童理解010的數(shù)字和數(shù)量，可運用的教具有數(shù)棒、砂數(shù)字板、紡錘棒和紡錘箱，等等；為了讓兒童認(rèn)識十進(jìn)位的基本結(jié)構(gòu)，可運用的教具有金色串珠、數(shù)字卡片，等等。 蒙臺梭利課程中教師的作用蒙臺梭利箱信，教師要成為真正的教育工作者，就應(yīng)該學(xué)習(xí)和研究一本書，這本書就是對兒童的從最初不協(xié)調(diào)的活動到自發(fā)、協(xié)調(diào)的活動的觀察。 在世界教育史上，蒙臺梭利是真正以優(yōu)秀教師而聞名的教育家之一。 專業(yè)知識 整理分享
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