【正文】 的教育理念、管理藝術(shù)與教學(xué)方法成了教育工作者心中教書育人的“點金術(shù)”，人人都以取得衡水中學(xué)的“真經(jīng)”為榮耀，衡水中學(xué)在廣大教師心中儼然成了伊斯蘭教徒心中的麥加。本屆大會既是全國班主任專業(yè)化發(fā)展研討會，也是衡水中學(xué)德育活動現(xiàn)場觀摩會，相信通過這次會議大家無論在理論上還是在實踐上都收獲良多。會議圍繞“班主任專業(yè)化發(fā)展與和諧班集體建設(shè)”主題，著名教育專家、北京教科院王寶祥教授作了“高中生特點與教育”、中國倫理學(xué)會德育專業(yè)委員會班主任工作研究中心主任李德善作了“集體教育的新視界”、衡水中學(xué)團委書記李續(xù)賞作了“衡水中學(xué)德育工作介紹”、衡水中學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研究室主任孫勇軍作了“讓更多班主任成為未來教育家”的專題報告。校園里有很多內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳櫥窗和本?？忌锨迦A、北大的學(xué)生的巨幅照片和格言。課間操學(xué)生集合動作迅速有序，隊列緊湊，渾然一體，步伐整齊，好象在向前來考查的人們證明什么。下操后學(xué)生們快速回到教室，看不到推搡打鬧。看學(xué)生的臉上，恬靜坦然，目光專注，充滿自信。以2010年高考為例：衡水中學(xué)再次以絕對優(yōu)勢名列全省第一，蟬聯(lián)全省11連冠。文科600分以上57人，占全省的43%?？墒俏覀兿雴柕氖?，在衡水中學(xué)成名之前，這些條件就存在嗎？顯然不是。當然，這些磨難與艱辛此刻也已積淀成一種文化，升華為一種精神，鼓舞著衡中人繼續(xù)擴大他們的成功。常言道：打鐵還須自身硬。師“夷”長技，以圖自強。鎖定目標，明確任務(wù)。當今的教育不是哪一個人或哪幾個人的教育，這是包括教師與學(xué)生在內(nèi)的一個系統(tǒng)工程。只要人人都能從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，“眾人拾柴火焰高”，“積土成山，積水成淵”，把我校打造成名校的愿望一定可以實現(xiàn)！第四篇：赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)精神、文化、奇跡——赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會大同縣一中 常兵10月18日，我校50多名教師在吳校長的帶領(lǐng)下到河北衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)，參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報告，觀摩了務(wù)本求實、精雕細刻的課堂，感受了激情四射的會操場面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強烈的震撼，所見所聞所感如下：一、科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理，精神文化洋溢校園學(xué)校管理運行模式：高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，走動式管理。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學(xué)從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產(chǎn)生了一定影響的普通高中。衡中認為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習(xí)慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善于合作的精神等品德因素對學(xué)生學(xué)業(yè)成績及未來成就產(chǎn)生的作用更大。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。早操之后，又是一系列的“爭”：學(xué)生們跑著進教室，爭的是提前進入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時爭的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、強力爭先”的衡中精神。如國旗下講話教育（天安門國旗中隊長升旗并做國旗下講話），開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會操比賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學(xué)生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎高考狀態(tài)月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請名人做報告，開展班級挑戰(zhàn)活動（自找對手，挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書），學(xué)唱每周一歌（百日會戰(zhàn)后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進行以班級為單位的跑操比賽。評選模范教師，進行希望之星評選活動，開展十佳班長競選活動，編輯優(yōu)秀畢業(yè)生材料，邀請本校優(yōu)秀畢業(yè)生做報告，給優(yōu)秀學(xué)生立價格不菲精美的“狀元碑”（內(nèi)容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進行每周之星評選（每周師生中的閃光點展示、發(fā)現(xiàn)身邊的美麗）。物質(zhì)層是文化的外在表現(xiàn)和載體，是另兩層的物質(zhì)基礎(chǔ)；制度層則約束和規(guī)范著其它兩層的建設(shè)，精神層是形成其余兩層的思想基礎(chǔ)。通過十幾年的磨合，從經(jīng)驗管理到科學(xué)管理是衡中管理的第一次飛躍。“一至六”教學(xué)常規(guī)：“一個中心”——以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心?！拔灞亍薄鳂I(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。課程和課時結(jié)構(gòu)進行嚴密細化和優(yōu)化，減少教師的授課時數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時間。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點做相應(yīng)調(diào)整，余出的時間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長，或補弱糾偏。公共自習(xí)時間，任何教師不準進教室輔導(dǎo)。作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時作業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)、教師間隨時聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)，師資較寬裕，每個備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統(tǒng)一周練、月考測試題的命制和審定。五包括上述教研活動在內(nèi)的集體教研每周2次，必須做到“五個統(tǒng)一”，即思想統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、自助餐統(tǒng)一，備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實現(xiàn)資源共享?！疤な粲?，抓鐵有痕”，這是衡水中學(xué)校長對學(xué)生的寄語，是希望學(xué)生耐得住寂寞，下得了功夫，即使面對鐵石也要留下印痕。編題人員的搭配做到新老教師組合，以老帶新；訓(xùn)練內(nèi)容凸顯訓(xùn)練重點，富有針對性；訓(xùn)練難度系列區(qū)分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓(xùn)練效果明確，難度區(qū)分度事先有明確要求；每周檢測循環(huán)，重要考點、難點、疑點輪番檢測；明確獎懲制度，防止敷衍拖拉現(xiàn)象。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題過程中不允許學(xué)生翻閱資料，不允許學(xué)生互相討論，完成作業(yè)，嚴格按考試對待，每周小測學(xué)生敲鐘，使用專門的答題卡。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。（5）技巧內(nèi)化能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。具體做法是：把社會生活還給學(xué)生每周印發(fā)一期課外閱讀材料《窗口》，幫助學(xué)生了解社會生活、豐富作文素材、提高認知水平、學(xué)會反思批判，在作文教學(xué)素材補充方面起到很大的作用。（2）組編作文學(xué)案。包括語言內(nèi)涵、情感內(nèi)涵、精神內(nèi)涵。[4]、力求極品語言的三項標準：；；。[8]、頓悟?qū)懽鲃?chuàng)新的三層要義：（個性）；（特點）；（情感）。保證充足的課時。我們現(xiàn)在的課節(jié)完全不能與他們相比。每天1套，8開兩面，包含基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練題和拓展閱讀材料。每周6套，主要由三個板塊構(gòu)成：課前小練習(xí)（3題）、考點講解、每日一練。每周3套。，一日一題積累。