第1課時(shí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(教案)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的認(rèn)識(shí)（1）數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十 一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百 一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須把思考的空間和時(shí)間交給學(xué)生，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)思維能力。【教學(xué)目標(biāo)】：。難點(diǎn)：掌握計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表。這些數(shù)是怎樣數(shù)出來(lái)的，又怎樣讀、怎樣寫(xiě)呢？從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。教師出示：北京市人口：19612368人教師：要認(rèn)識(shí)這樣大的數(shù)就要先認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。（3）教師：1億是個(gè)很大的數(shù)，我們每秒在紙上畫(huà)1個(gè)點(diǎn)，一刻也不停地畫(huà)，要畫(huà)3年2個(gè)多月；1億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。（5）認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。例如：128是三位數(shù)，2004是四位數(shù)。考考你：從右起，第五位是什么數(shù)位？第九位呢？（7）數(shù)的組成：在19612368中，十萬(wàn)位上的“6”表示6個(gè)十萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、實(shí)踐應(yīng)用“做一做”。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【教學(xué)反思】：讓學(xué)生在具體的情境中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。，10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒。：老師在課件上10只10只地圈，學(xué)生10個(gè)10個(gè)的數(shù)。(板書(shū))(三)認(rèn)識(shí)比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們把100和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較一下，你有什么感受嗎?【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生在具體的情境中感知100有多少后，進(jìn)一步體會(huì)100比以前學(xué)過(guò)的20多得多，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。將20擺成兩捆加一根。(4)數(shù)到99時(shí)，再次停下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生借助小棒，學(xué)會(huì)手口一致地?cái)?shù)數(shù)，突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))十的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百。(1)討論：有什么好方法能夠不重復(fù)也不遺漏地?cái)?shù)清所有的泡泡呢?小組討論后，再請(qǐng)各組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)每組的方法。如果是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，我們就將泡泡10個(gè)10個(gè)的圈起來(lái)。課件演示：將雜亂擺放的70根小棒，每10根捆成一捆，剛好可以捆成7捆。讓學(xué)生說(shuō)出這是多少?并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。(2)請(qǐng)你擺一擺：讓別人一眼就能看出是35根。：練習(xí)八的第2題，先讓學(xué)生圈出10顆，再估一估有多少顆。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。：(1)用10小正方體排成一排，組成1個(gè)十。(3)再將小正方體一層一層疊加，組成一千。掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序，進(jìn)一步理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，進(jìn)一步理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，了解10000有多少，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。談話(huà)導(dǎo)入（大屏幕出示南京長(zhǎng)江大橋）師：南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)第一座自己設(shè)計(jì)建造的雙層公路、鐵路兩用橋。師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一十一十的數(shù)，那還可以怎樣數(shù)呢？（一百一百地?cái)?shù)）對(duì)，那一百一百地?cái)?shù)十個(gè)一百是（一千）那可以一千一千的數(shù)嗎？（可以）咱們來(lái)試一試好嗎？（大屏幕出示課件）師：想一想這個(gè)大正方體是由多少小正方體組成的（1000個(gè)）我們來(lái)一起數(shù)（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千）九千再加一個(gè)千是幾個(gè)千呢？（10個(gè)千）10個(gè)千是多少呢？（一萬(wàn)）10個(gè)一千就是一萬(wàn)，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)，（一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬(wàn)）我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)也可以用千來(lái)作為計(jì)數(shù)單位，一千一千的數(shù)，想一想10個(gè)一千是多少？（一萬(wàn)）根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。?實(shí)驗(yàn)一：一萬(wàn)粒綠豆有多少師：猜一猜這一袋綠豆有多少粒？（100粒）那10袋這樣的綠豆有多少粒呢？（1000粒）我把這一千粒綠豆倒在杯子里，看看有多少？邊數(shù)邊倒（一百、二百、三百??一千）師：一千粒綠豆裝了這樣滿(mǎn)滿(mǎn)一杯，那一萬(wàn)粒綠豆有多少，你有什么好辦法來(lái)量出來(lái)？（挖10杯這樣的綠豆，大約就是一萬(wàn)粒）用這個(gè)杯子挖10次倒在一起大約就是一萬(wàn)粒，那我們就來(lái)用這個(gè)杯子量一量（邊量邊數(shù)，一杯、兩杯??九杯、十杯）10杯大約有多少粒？一萬(wàn)粒綠豆就有這么多。讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)（沒(méi)有零）大屏幕出示例5，正方體木塊圖師：一共有多少小正方體？同桌討論一下。（同桌合作完成）師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。珠穆朗瑪峰高度約8844米，為世界第一高峰，中國(guó)最美的、令人震撼的十大名山之一。重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的 意義。（學(xué)生齊數(shù)）教師：如果把這10個(gè)小正方體疊在一起，就是1個(gè)十。所以10個(gè)十是一百。預(yù)設(shè)2： 100、100地?cái)?shù)。學(xué)生（齊數(shù)）：一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百（教師在計(jì)數(shù)器上相應(yīng)撥數(shù)。所以，10個(gè)一百就是？（一千）（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)已學(xué)的計(jì)數(shù)單位，并引出新的計(jì)數(shù)單位“千”。預(yù)設(shè)2：千位上的一顆珠子表示1千。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千” 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)一
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