100以內(nèi)數(shù)的認識2,第一課時教案（范文大全）-預(yù)覽頁
【正文】 一環(huán)節(jié)大約需要12分鐘 第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生匯報自己一節(jié)課的收獲引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課的知識，回歸生活加強對數(shù)的體驗。教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容千以內(nèi)數(shù)的大小比較．（教材第70頁例3及“做一做”，練習(xí)十五第6題）教學(xué)要求1．使學(xué)生進一步加深對千以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法．2．培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力．3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力． 教學(xué)重點比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法． 教學(xué)難點數(shù)位相同的數(shù)的大小比較． 教學(xué)用具電腦課件、錄音機、計數(shù)器． 教學(xué)過程一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊1．讀出下面各數(shù)，并說說各數(shù)的組成．5043109998762．寫出下面各數(shù)．（1）五百二十三．（2）6個十，5個一．（3）百位上是3，十位上是7，個位上是0．3．填空．（1）“369”百位上是（），表示（）個（），十位上是（），表示（）個（），個位上是（），表示（）個（）．（2）“999”百位上的“9”表示（）個（），十位上的“9”表示（）個（），個位上的“9”表示（）個（）．二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題．（1）課件展示：在一個美麗的河灘上，青草翠綠，紅花芬芳，兩只小青蛙正在爭吵不休．（播放青蛙爭吵的聲音）它們?yōu)槭裁礌幊衬?一只青蛙捕了19只害蟲，一只青蛙捕了17只害蟲，都說自己捕的多．請你們來幫它們比一比，到底誰捕的多?怎樣表示它們之間的多少關(guān)系?（9＜17）你是怎樣比出它們的多少的?（一位數(shù)＜兩位數(shù)＝比較多少，其實就是要我們比較數(shù)的大?。@時河邊又游來一只老青蛙，它捕了75只害蟲．那么75和17這兩個數(shù)相比，哪個數(shù)大?怎樣表示它們的大小關(guān)系?（17＜75）你是怎樣比出它們的大小的?（2）小結(jié)：剛才比較的三個數(shù)的大小是我們以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的大小的比較．今天我們來探討1 000以內(nèi)數(shù)的大小比較．（板書課題：1 000以內(nèi)數(shù)的大小比較）2．教學(xué)例3．（1）課件顯示例3計數(shù)器圖．（2）比一比100和1 000誰大誰小?再比一比210和120誰大誰小?怎樣比?（3）分組討論，合作學(xué)習(xí)．[學(xué)法嘗試；對于100和1 000比較大小，我這樣比較：100是一個百，1 000是一個千，10個百，一個百比10個百少，所以100＜1 000；我想還可以這樣比較；比較數(shù)位的多少，數(shù)位多的那個數(shù)就大．因為一位數(shù)比兩位數(shù)小，那么三位數(shù)肯定比四位數(shù)小，100是一個三位數(shù)，1 000是一個四位數(shù)，所以100＜1 000；210和120的大小，我這樣比較：它們都是三位數(shù)，我就從百位上比起，百位上的數(shù)大，那個數(shù)就大，210百位上是2，是2個百，120百位上是1，是1個百，2個百比1個百多，所以210＞120．]（4）小組匯報，合作交流．（5）教師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個數(shù)進行比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就??；位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小時，先看它們的最高位，最高位大的數(shù)就大；如果最高位相同，就看它的下一位，一直比下去．三、鞏固深化，拓展思維1．“做一做”（教材第70頁）第1題．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立完成．完成后和同桌說一說是怎樣比較它們的大小的．2．“做一做”第2題．指名說一說為什么百位上的3表示的數(shù)比十位的3表示的數(shù)大?3．“做一做”第3題．先引導(dǎo)學(xué)生理解“少一些”和“多得多”的意思，再來比較表中的五個數(shù)．（學(xué)生獨立完成）四、全課小結(jié)，提高認識這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?學(xué)會了什么?[學(xué)法反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了千以內(nèi)數(shù)的大小比較，還掌握了比較大小的方法．如：不同數(shù)位的數(shù)相比較，位數(shù)多的數(shù)大，四位數(shù)大于三位數(shù)，三位數(shù)大于兩位數(shù)；相同數(shù)位的數(shù)相比較，首先看最高位上的數(shù)，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就看它們下一位的數(shù)的大小，一直比下去．]五、課后作業(yè)，輔助消化練習(xí)十五的第6題．教練創(chuàng)新課后作業(yè)指導(dǎo)練習(xí)十五第5題：可以先讓學(xué)生回憶坐車走高速公路的經(jīng)歷，然后再填空．第6題：是估一估書架上的書的題目，采取的策略可以很靈活，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力即可．補充習(xí)題及解答1．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．（1）350○360（4）563○5622．畫珠子，比一比．（2）780○870（5）444○444（3）203○230（6）98○1013．用5這三個數(shù)組成六個大小不同的三位數(shù)，再把這六個數(shù)按從小到大的順序排列起來，中間用“＜”號連接．4．在□里填數(shù)．（1）245＞24□（2）453＜4□3[解答：1．（1）＜（2）＜（3）＜（4）＞（5）＝（6）＜3．357＜375＜537＜573＜735＜753 4．（1）可填0（2）可填9]
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