【正文】 ，按說，似乎該轉(zhuǎn)入正面描寫烏衣巷的變化，抒發(fā)作者的感慨了?！芭f時”兩個字，賦予燕子以歷史見證人的身份。晉傅咸《燕賦序》說：“有言燕今年巢在此，明年故復來者。但是作者抓住了燕子作為候鳥有棲息舊巢的特點，這就足以喚起讀者的想象，暗示出烏衣巷昔日的繁榮，起到了突出今昔對比的作用?！丛娨狻狄盎ㄔ谥烊笜蜻叡榈厥㈤_著，烏衣巷口夕陽正在西落，映照著失望與凄涼，昔日的輝煌與顯赫早已不復存在?；臎龅木跋螅呀?jīng)暗含了詩人對榮枯興衰的敏感體驗?！咀⑨尅壳纾号c“情”同音，詩人用諧音雙關(guān)的手法，表面上說天氣，實際上是說這歌聲好像“無情”，又好像“有情”，難以捉摸。次句“聞郎江上唱歌聲”敘事。她心中早就愛上了這個小伙子，但對方還沒有明確表態(tài)。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。用詩歌贈答。劉禹錫曾被貶到這些地方做官，所以用巴山楚水指詩人被貶到之地。棄置：拋棄，擱置。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。⑸翻似：倒好像。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。【思想感情】表現(xiàn)了作者對自己被貶謫遭棄置的無限心酸和憤懣不平的思想感情，也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。白的贈詩中，白居易對劉禹錫的遭遇無限感慨，最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多。因為白居易在詩的末尾說到二十三年，所以劉禹錫在詩的開頭就接著說：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！闭f自己在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”劉禹錫以“沉舟”“病樹”自比，以“千帆”和“萬木”比喻他在貶謫之后那些仕途得意的新貴。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。正因為“沉舟”這一聯(lián)詩突然振起，一變前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，尾聯(lián)便順勢而下，寫道：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩中優(yōu)秀之作。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。一只仙鶴直沖云霄推開層云，也激發(fā)我的詩情飛向萬里晴空。詩人深深懂得古來悲秋的實質(zhì)是志士失志，對現(xiàn)實...創(chuàng)作背景這首詩是詩人被貶朗州司馬時所作。可貴的是，詩人在遭受嚴重打擊后，并沒有消沉下去。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。⑴在這兩首詩中，詩人通過鮮明的藝術(shù)形象表達深刻的思想，極富哲理意蘊。（表層意思，3分）這只鶴是不屈志士的化身，奮斗精神的體現(xiàn)。②其一，肯定萬物萌生、欣欣向榮的春天，正面襯托秋的生機和活力。他的家庭是一個世代以儒學相傳的書香門第。【劉禹錫】有聲詩朗誦目錄臺城秋風引賞牡丹望洞庭烏衣巷再游玄都觀浪淘沙詞九首(其一)浪淘沙詞九首(其六)竹枝詞二首(其一)竹枝詞九首(其九)堤上行三首(其一)秋詞二首(其一)楊柳枝詞九首(其一)詩朗誦 作者：劉禹錫《秋詞二首》(其一)第五篇：趙秋羽《柳永詞二首》一首詩詞引發(fā)的血案——《柳永詞二首》課堂教學簡錄20110725 13:34吉林大學附中高中部 特級教師 趙秋羽[博客]6253 字, 閱讀 276, 評論 1 本文收錄在9027: 語文百花園【上課開始】【教師】同學們，今天我們上一節(jié)“宋詞欣賞”課。那么，我們今天要學的《望海潮》《雨霖鈴》的作者柳永，屬于哪一派呢？【學生】（齊答）婉約派。而網(wǎng)絡(luò)“惡搞”大受青年人的追捧，今天咱們研究柳永詞也從“惡搞”開始。你能猜出是哪一首詩詞嗎？下面有若干首，大家猜猜看?？纯聪乱皇住?懷 黃庭堅回腸無奈別愁煎，待得鸞膠續(xù)斷弦。當然也引發(fā)一場戰(zhàn)爭。本詩所寫景物距離“西湖八千里”，與西湖無關(guān)?！緦W生4】這首有可能，“山外青山”，寫西湖之美麗；“樓外樓”，寫杭州之繁華；“游人醉”，寫人們的歡樂。但是你忽視了最后一句“直把杭州作汴州”。史載，當時杭州有人口16萬戶，汴州有人口18萬戶，是北宋政治經(jīng)濟文化的中心?！緦W生5】本詩雖好，但太籠統(tǒng)，描寫不具體。歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤?！緦W生6】本詩寫西湖劃船的樂趣。我可以公布答案了：就是這首《望海潮》詞引發(fā)了一場戰(zhàn)爭。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。重湖疊巘清嘉。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞。再加上悠久的歷史，一定會引起北方少數(shù)民族首領(lǐng)的興趣。”上闋寫杭州的繁華，下闋寫西湖的美麗，這一切都落腳于“嬉嬉釣叟蓮娃”?！眲偛磐瑢W說的都對，但是“社會富庶、景色優(yōu)美、人民安居樂業(yè)”等等，必須有一個載體，那就是具體的一個典型場景。正是“有三秋桂子，十里荷花。（學生嘩然，議論紛紛）【教師】這么說來，柳永豈不成了罪人？非也。不可能發(fā)生此事。凡有井水處，皆能歌柳詞。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。請小組討論一下，一會兒匯報。【教師】說得好。抓住“詞眼”，繼續(xù)分析?！锻３薄穼憽版益裔炢派復蕖?，不論男女老少，都是一片歡樂的祥和景象；《雨霖鈴》寫“執(zhí)手相看淚眼”渲染極度悲哀的氣氛。還有兩詞都提到了“良辰”“好景”，前者“歸去鳳池夸”，后者“更與何人說”，對比鮮明，悲歡迥異。而《雨霖鈴》寫于作者科舉失敗，“離開都城汴京時”，所以寫得無限憂傷。作者的經(jīng)歷遭遇，決定了他的思想情感，而他的思想情感一定會通過作品體現(xiàn)出來。吟詠都市繁華，展現(xiàn)樂觀情緒，表現(xiàn)進取之心。明代暫遺賢，如何向？未遂風云便，爭不姿狂蕩？何須論得喪。且恁偎紅翠，風流事，平生暢。此間，往來于往來于繁華都市間，風流倜儻，出沒于歌管樓臺。仁宗曰：“得非填詞柳三變乎？此人好去?淺斟低唱?，何要?浮名?？且填詞去。柳永離京出走，做《雨霖鈴》。千頭萬緒，千言萬語，無從說起，只好“無語凝噎。仕途受挫，懷才不遇。死時靠歌妓捐錢安葬?！緦W生】（高聲朗讀《望海潮》、《雨霖鈴》）【教師】今天的課堂上我們重點研究了柳永詞的思想內(nèi)容，還沒有來得及研究柳永詞的藝術(shù)特色。明天，我們深入探討柳永詞的藝術(shù)特色?！緦W生】（熱烈的掌聲）