人教版四年級下冊第四單元作文-預覽頁
【正文】 集體說時按“時間 —— 天空 —— 地面 —— 人物”等順序進行。 人教版四年級下冊第四單元作文教學設計 習作內容 ： 看圖片，展開合理想象，記錄自己真情實感。說一說：圖上講的是什么？ 先指名個別學生說觀察結果，再集體重復觀察成功；表揚觀察獨特的學生。 這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。習作要按一定的順序寫，可以先寫人，再寫景；也可以先 寫照片上的內容，再想象以前可能發(fā)生的事；最后想象孩子未來的命運。它印證著 1937 年 8月 28 日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r的真實情景。 8 月 28 日，這是悲慘的一天。爸爸好不容易在賣車票的地方買了兩張車票，又到了月臺上等車，一起都是用跑步進行的。我就是照片上那個哭喊著的小男孩。后來他被一位拍照的記者看到，送進了孤兒院里。） 直到現在，以日本首相為首的日本人還不肯承認歷史，承認自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚。開頭清楚點明時代背景，結尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動者提出了忠告；文中的反問、感嘆句表達了強烈的感情?！斑@個坐在廢墟中鐵軌中央，滿身血污，哇哇大哭的孩子是誰呢？爸爸這樣問，他一定是一個我認識的人。是媽媽的家人嗎？”杰森問。 “孩子，報紙照片上的孩子就是你。你是那次轟炸的幸存者。你的名字叫王振華，當時三歲，我無法查找你的出生日期，就把 8 月 28 日作了你的生日……”維廉先生的臉色變得很沉重，說到這里，突然停了下來。我要為中國人不受別人欺負出份力。（交代寫信者的身份） 整整七十年了過去了，我卻永遠難忘那一幕。只聽見“轟──轟──轟”的幾聲巨響，我的眼前白光一閃，耳朵一嗡，好像有什么用力把我推了一下，我就什么也不知道了。我傷心透了，就那么一直 哭著、喊著……（再現凄慘 的戰(zhàn)爭場面。（多么恐怖的戰(zhàn)爭，幼小的生命被奪走了！） 小朋友們，七十多年過去了，我一直在天堂注視著我們的祖
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