【正文】 礎不扎實，能力的提高就 是一句空話。即在第一大題里專門用 10 分的分值，從五個方面來考查語言知識和專項語言表達能力。 將 C 等級的比率 控制在 2%以內的學校依次是：龍城初中、新亞洲學校、萬科城學校、實驗學校、沙灣中學、橫崗中學。 進步明顯的學校 。恰恰相反， 06 年中考成績不太理想的布吉中學成為開展跟蹤式教研活動的學校之后，隨著教研活動的多次開展和基地學校骨干教師多次送課到校等， 07 年中考成績的進步也是有目共睹的。學生讀、寫等語言運用能力的提高 ， 如果 單 靠考試之前，或畢業(yè)前夕的短期“突擊”，絕對是難以奏效的，因為 作為母語的語文學科的學習，有其自 身的特點 。 在在 充充 分分 肯肯 定定 以以 上上 成成 績績 的的 同同 時時 ， 我我 們們 也也 要要 清清 楚楚 地地 看看 到到 不不 足足 。下面表格內 的統(tǒng)計數(shù)據表明，今年 中考，我區(qū)的 語文 成績令人滿意 ，多數(shù)學校的成績比去年有不 同程度的提高 。 我區(qū)今年中考取得優(yōu)異成績和明顯進步，是區(qū)委區(qū)政府實施?教育優(yōu)先發(fā)展?戰(zhàn)略和強力推進教育均衡發(fā)展的結果，是我 區(qū)全面實施素質教育和和諧教育的結果，是廣大教師辛勤工作和全體考生努力學習的結晶，也是全區(qū)社會各界關心和支持教育的結果。 部分學校內部各學科之間很不平衡，某些學科低分面太大，制約了學生總分的提高。 目標 優(yōu)秀生完成率在 50%以上的學校有龍崗中學、坪地中學、光祖中學、福安學校、平安里學校，大鵬中學、坪山中學、新亞洲學校、平湖中學、葵涌中學、龍城初中、南澳中學和萬科城實驗等 13 所學校。 各校內部學科成績比較分析 3 從 附 表 3－ 1 至表 3－ 6（龍崗區(qū)公辦學校 20xx 年中考各校各科主要質量指標統(tǒng)計表）可以看出，各科各校之間的差距比較明顯，例如語文學科 B 等級以上人數(shù)比例最高與最低的學校相差了 36 個百分點、數(shù)學相差了 個百分點、英語相差了近 29 個百分點、歷史與社會相關近 43 個百分點、體育學科相差最少但也有 28 個百分點的差距。 個別學校低分面太大。其中平均分高于全市平均的有橫崗外國語學校、亞迪學校等； 另外還有東升學校、怡翠學校和智民學校等 3 所總分 平均分在 300 分以上。 各?？偡制骄謾M向比較分析 從 附 表 2－ 1（龍崗區(qū)公辦學校 20xx 年中考各校主要質量指標統(tǒng)計表）可以看出 ，全區(qū)絕大部分公辦學校總分平均分均在 300 分以上。學校和教師面向全體學生，關注中下層面學生的教學策略取得了明顯的效果，全區(qū)各科中考成績全面進步。 二、質量分析 由于 20xx 年中考總分改用原始分計分，從考生表面成績看，不好與 20xx 年中考標準分對應相比。全區(qū)整體水平全面進步，各科各校之間均衡發(fā)展。 20xx 年中考，我區(qū)公辦初中實考人數(shù)為 6415 人，較 20xx 年增加 241 人，增幅為%。 1 龍崗區(qū) 20xx 年中考質量分析報告 20xx 年的中考，雖然是我市全面實施新課程后的第二年中考，但是，今年中考的總分合成與計分方式方面作了較大調整，評卷方式和試題內容及要求也有一些新變化。 一、基本情況 公辦學校。所有學科獲 B 等級以上的考生比例均高于全市平均水平，獲C 等級的考生人數(shù)大幅度減少 （詳見 附 表 1） 。民辦學校中已統(tǒng)計到的報考人數(shù)為 5277 人，實考人數(shù)為 5205 人，全區(qū)（民辦 學校）平均分為 分、合格率為 %、低分率為%（詳見 附 表 2－ 2） 。各學科低分（ C＋和 C 等級）人數(shù)較 20xx 年明顯減少，低分比例大幅下降。從全區(qū)整體看，學科之間平衡發(fā)展，學科成績全面達標，有效地提高了各校和全體考生的中考成績。 從 附 表 2－ 2（龍崗區(qū)民辦學校 20xx 年中考各校主要質量指標統(tǒng)計表）可以看出，民辦學校之間 中考 平均分差距也比較明顯，絕大多數(shù)民辦學校的中考成績與公辦學校有較大的差距。 低分率為 0 的有龍城初中、龍崗實驗、新亞洲學校和萬科城實驗學校 等 4 所。 民辦學校低分率太高， 多數(shù)民辦學校低分率在 10%以上，甚至在 20%和 30%以上。不同 學校之間留讀率差異較大，少數(shù)學校各種留讀率都偏低。 三、主要問題 個別學校 總分 合格率偏低，低分面太大。 民辦學校總體成績很不理想，內部差距也非常明顯。 12 龍崗區(qū) 20xx年中考語文學科質量分析報告 一、 20xx 年中 考 語文學科 概況 （一）基本情況分析 20xx 年，我區(qū)初中語文學科共有 17 所公辦學校的 6415 名初三畢業(yè)生參加了深圳市中考。 。對此，我們 必須明確 ，學生語文素養(yǎng)的提高，是一個 必須花大功夫，下大力氣抓課堂教學和語文活動，讓學生日積月累、養(yǎng)成習慣的長期而艱巨的系統(tǒng)工程 。例如平湖中學，由于 06 年中考之 前多次開展了以提高課堂教學效率為中心的跟蹤式教研活動， 06 年的中考成績相當突出，但后來隨著活動中心地點的轉移，以及在該校開展教研活動的次數(shù)相對減少， 07 年中考語文成績的退步也是明顯的（參看表二數(shù)據）。 以 B 類以上等級的比率 為準，在 07 年中考里保持先進的學校依次是： 實驗學校、龍城初中、橫崗中學、沙灣中學、新亞洲學校。 將 C+等級的比例控制在 20%以內的學校依次是：實驗學校、龍城初中、橫崗中學、葵涌中學、沙灣中學、 光祖中學、新亞洲學校。即已經去掉原來占 5 分的第一大題“拼音與書寫能力考查”， 代之以占 10 分的，由 5 個單項選擇題組 15 成的“單項語言技能考查”題。命題者不惜用寶貴的 10 分，對“雙基”語言應用能力進行決不含糊的考查，這一舉動的本身， 就是對當前課堂教學里出現(xiàn)的那種天馬行空式的 不著邊際、不切實際、不負責任的隨意教學現(xiàn)象和浮躁心態(tài)的警告，實際上也為我市初中語文教學 改革 的健康發(fā)展發(fā)出了導向性的信號。在今后的教學中，我們一定要高度重視“雙基”，尤其要特別重視通過平時高效率的課堂教學 和 精要 的訓練，來切實提高學生運用基礎知識分析、解決問題的基本能力和技能。 針對學情 。 為了強化語言基本能力的過關訓練，提倡全區(qū)一盤棋的精神。 閱讀是一種對話，閱讀考試的核心，是學生與文本的對話。 樹立文本意識 。應該杜絕那種預設答案來誘導學生去猜測，預設陷阱來讓學生往里面跳，然后“引君入甕”式的所謂“啟發(fā)式”提問教學。 課外文段教學 。讀得慢的根本原因是讀得少，讀得少的根本原因是閱讀興趣不濃。要重視 關鍵字詞翻譯的準確到位（這是閱卷給分時的采分點），要注意句子翻譯的準確、規(guī)范等。 假話、空話、套話人人討厭。因為寫文章不是做文字游戲，閱卷者也不是傻瓜，文章崇尚天然，只有“真”，才能“善”和“美”，也才能感動人。即使是應試，也只有這種沒有污染的“綠色作文”，即出自天然的“本色作文”才可能得高分！ 17 強調多讀多寫 。因為思想空虛貧乏，文思就無從產生。也才能走出宿構、抄襲的誤區(qū)。要引導學生做生活的有心人，要在家庭、學校和社會生活中，多留心觀察和品味體驗自己親身經歷的身邊的人和事，以積累生活經驗，豐富寫作素材。 明年中考之前，每個學生至少要有意識地準備 6— 7 個說真話、心里話的、比較有意義的寫人或記事的素材?！拔瀛h(huán)目標”市重點課題（包括復習課的優(yōu)化環(huán)節(jié)和模式在內）各子課題研究實驗的進一步開展，將為明年中考步上新臺階做出巨大貢獻。為了提高初三復習課的 實效，包括復習課在內的課前預習環(huán)節(jié)應如何進一步優(yōu)化，是擺在全體初三教師面前值得深入研究的問題，也是明年中考的增分點。但這僅僅是公辦學校成績的統(tǒng)計，如果加上民辦學校，則是另外一種情況。但C+、 B 以上兩個指標均落后于其它科，說明基礎知識的教學與復習、邊緣生的轉化工作仍然與 其它科有一定的差距。 五、今后教學建議： 07 年中考是我區(qū)課改后的第二次中考，從起點上我們處于弱勢，但這不能成為借口 。 重視學生文字閱讀能力的訓練，課堂上要給學生預留讀題的時間與空間，使學生養(yǎng)成讀題、審題的良好學習習慣，從而提高學生的閱讀能力。校與校之間的差距也在縮小，學科教育逐步均衡，各校 B 類 學生的比率均超過了 60%。橫崗中學、平湖中學、葵沖中學、坪地中學、坪山中學都有不同程度的 提高。 21 表二：龍崗區(qū) 20xx 年和 20xx 年中考英語學科成績比較表 學科 考生人數(shù) B 類以上 C＋ C 06 年 07 年 06 年 07 年 06 年 07 年 06 年 07 年 699 615 % % % % % % 404 351 % % % % % % 122 238 % % % % % % 116 % % % 41 72 % % 22％ % % % 929 931 % % ％ % % % 172 198 % % % % % % 93 109 % % % % ％ 374 356 % % % % % % 496 549 % % % % % % 41 % % % 132 145 % % 25% % % % 594 538 % % % % % % 239 293 % % % 790 822 % % 22% % % % 629 574 % % % % % % 421 467 % % % % % 合計 6134 6415 % % % % % % 三、 20xx 年中考英語學科試卷分析和閱卷抽樣發(fā)現(xiàn)的主要問題 從試題的取材和考點的分布來看，整份試題還是緊扣了考試說明，涵蓋了考試說明中包括語言知識、語言技能、日常交際（包括功能意念和話題）等方面的內容。只有聽錄音做筆記和 66— 71題的 25 分非選擇題，本人在參加在全市閱卷時做了簡單的抽樣分析。 66 題，短語解釋，學生做得較好 What’s wrong with you? 67 題，難詞解釋，學生做得較差 Can you describe your father to us? 68 題，同義句，學生做得較好 The bridge is the same length as that one. 69 題，常用句型，學生做得較好 It took me two hours to write the article yesterday. 70 題，詞組解釋，學生做得較差 Peter was absent from the meeting yesterday. 71 書面表達（共一題，計 10 分） 。學生在教材中學過類似的話題，而且有關鍵詞的提示。單詞、結構、語感、句式、文體格式，大小寫和單復數(shù)，所給信息的整合等等都是要從初一就要抓緊，堅持長期的有計劃的訓練，學生才能在過程中自然的形成流暢的輸出能力。 二、 考試成績分析 ： 龍崗區(qū)公辦學校 20xx、 20xx 年中考科學學科成績對照表： 學校 實考 人數(shù) B 類以上比例 C＋類比例 C 類比例 20xx 年 20xx 年 對比 20xx 年 20xx 年 對比 20xx 年 20xx 年 對比 615 % % % % % % % % % 351 % % % % % % % % % 238 % % % % % % % % % 116 % % % 72 % % % % % % % % % 931 % % % % % % % % % 198 % % % % % % % % % 109 % % % % % % % % % 356 % % % % % % % % % 549 % % % % % % % % % 41 % % % 145 % % % % % % % % % 538 % % % % % % % % % 293 % % % % % % % % % 822 % % % % % % % % % 574 % % % % % % % % % 467 % % % % % % % % % 合計 6415 % % % % % % % % 全市 75% 75% 20% 20% 5% 5% 從以上對照表可以看到， B 類（合格率）在 80%以上的學校有龍崗實驗、龍城初中、橫崗中學、新亞洲學校、葵涌中學、福安學校、沙灣中學； C 類（低分控制率）在 2%以下的學校有龍崗實驗、龍城初中、橫崗中學、新亞洲學校、葵涌中學、平湖中學；除平安里學校和萬科城實驗學校是首次 27 參加中考之外，合格率進步在 4%以上的學校有新亞洲學校、橫崗中學、葵涌中學、福安學校、大鵬中學、沙灣中學； C＋類降低 3%以上有進步的學校有新亞洲學校、橫崗中學、葵涌中學、福安學校、沙灣中學 ；低分控制率降低 1%以上有進步的學校有大鵬中學、坪山 中學、橫崗中學、葵涌中學、坪地中學、平湖中學、福安學校。 重視雙基的教學： 新的課程改革提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生的學會學習”的要求，這并不是說基本知識和基本技能的學習已變得無足輕重，而是要讓學生經歷觀察自然現(xiàn)象、產生科學知識的過程，通過科學基礎知識的學習，養(yǎng)成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。一個“活”字很形象地表達了科學中考要考查的主要東西 —— 學生的能力。 28 龍崗區(qū) 20xx年中考歷史與社會學科 質量報告 20xx 年的中考已經落下帷幕。