【正文】 認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情?！笔菃?？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)(板書(shū):)這一課的2比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?,看看能不能把生字讀正確。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。第一篇：狐假虎威狐假虎威教學(xué)要求： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。旁記： 2 學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。二、學(xué)習(xí)課文小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫(huà)）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是 把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。我看你多大膽子。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）（9）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信?。?0）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憬虒W(xué)過(guò)程看看我的威風(fēng)。）齊讀這句話。讀出狐貍的感受。就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時(shí)間里，狡猾的狐貍真的想出來(lái)一個(gè)主意，于是它（點(diǎn)擊變紅：扯著嗓子）“扯”是什么意思？（老師做“扯”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答）狐貍為什么要扯著嗓子？——故意裝作很兇的樣子，想告訴老虎，我不怕你。）做做“一愣”這個(gè)表情，老虎在想什么？帶著表情讀一讀。生自讀狐貍是什么樣子的？為什么要這樣做呢？ 學(xué)學(xué)狐貍的樣子做做動(dòng)作，加上動(dòng)作讀一讀。跑得真快！真害怕呀！百獸們怕誰(shuí)？如果你是狐貍，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？ 如果你是老虎，你看到小動(dòng)物們逃走了，你會(huì)怎么想？（四）學(xué)習(xí)第9自然段，點(diǎn)題，再次理解狐假虎威的含義。同學(xué)們，故事學(xué)完了，你能試著把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？作業(yè)：將“狐假虎威”的故事演一演。寫(xiě)好鉛筆字熟記4條成語(yǔ)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。f、依次認(rèn)讀二、教學(xué)第二題審題指導(dǎo)a、出示生字卡，認(rèn)讀b、師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字技巧。第二篇：狐假虎威狐假虎威小白兔出場(chǎng)，蹦蹦跳跳：（合念）小白兔，白又白。今天的天氣可真好，我呀，出來(lái)散散步。油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。（伸個(gè)懶腰，一轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)小白兔）蹦蹦，你在干什么呀？好大的蘿卜，我來(lái)幫你吧。今天是六一兒童節(jié)，我們放假了，我出來(lái)釣釣魚(yú)。（獨(dú)念）我是喜羊羊，大肥羊?qū)W校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我得鍛煉鍛煉。小白兔、大公雞、小花貓、喜羊羊一起拔蘿卜：（合唱）拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動(dòng)，大公雞，快快來(lái)，快來(lái)幫我拔蘿卜。拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，拔蘿卜拔蘿卜，大家一起來(lái)拔蘿卜。（獨(dú)念）我好餓呀，老天，賜給我美味的肥羊吧。不知是哪個(gè)無(wú)知的人編了那么個(gè)故事，說(shuō)狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸。森林里誰(shuí)都怕我，誰(shuí)見(jiàn)了我，都要逃跑。小白兔，大公雞，小花貓，喜羊羊嚇得四處逃竄，逃下場(chǎng)。(他故意挺起胸，背著手，)你想吃我嗎？你怎么敢吃我呢？我是百獸之王，是上帝派來(lái)管理整個(gè)森林的。一只猴子蹦蹦跳跳地跑出來(lái):（合唱）耶耶，耶耶，我是快樂(lè)的猴子。（跑上前，把大西瓜抱起來(lái)）回家羅。）狐貍又帶著老虎繼續(xù)走。狐貍轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，神氣地對(duì)老虎說(shuō)；你都看見(jiàn)了吧？我才是百獸之王。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。（學(xué)生回答）是的?！保┛闯鰜?lái)了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熣f(shuō)，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。連我都被蒙住了。要想演好，必須要先讀好他們。（學(xué)生根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行回答）這兩位導(dǎo)演讀書(shū)很認(rèn)真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。問(wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（學(xué)生讀課文）小朋友，看到小動(dòng)物們逃走 了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書(shū)：受騙）齊讀最后一節(jié)。（常規(guī)思維）學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺](méi)本事，靠老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。教師：你真聰明，說(shuō)得也很有道理。學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。威是什么意思？ 生：威風(fēng)的意思師：狐假虎威的假字是什么意思呢？這個(gè)成語(yǔ)又是什么意思呢？讀了課文就知道了。生：自由讀師：他在老虎面前顯示自己的威風(fēng)，他在老虎的面前……在百獸面前走一走 師：它們誰(shuí)在前誰(shuí)在后？生：狐貍在前，老虎在后師：從哪里看出來(lái)？ 生：從“帶”這個(gè)詞看出來(lái)生：從“跟”看出來(lái)生：從“再往狐貍身后一看，是只大老虎”看出來(lái)師：很會(huì)讀書(shū)，就從幾個(gè)關(guān)鍵詞能看出來(lái)了。全文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。（指名讀第一節(jié)）師：指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考,你知道了什么？（饑餓的老虎在森林里找食物的時(shí)候逮到了一只狐貍）師：狐貍和老虎誰(shuí)更厲害？（老虎更厲害）師：你是怎么知道的？（點(diǎn) 出示逮和抓）師：原來(lái)你是從這兩個(gè)詞語(yǔ)看出老虎很厲害！誰(shuí)來(lái)讀？（請(qǐng)你讀?！案Z”是什么意思？課前老師讓大家用字典查了“竄”這個(gè)字，查到了嗎？說(shuō)一說(shuō)?。▽W(xué)生說(shuō)，老師出示）師：課文中的這里的竄應(yīng)該是哪種意思？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)在心里讀一讀第一小節(jié)的第二句話，體會(huì)一下。]師：請(qǐng)男同學(xué)讀狐貍的話，女同學(xué)讀老虎的話，其他部分老師來(lái)讀！分角色讀二、三段，分別讀狐貍和老虎的對(duì)話（各種形式讀）（加上動(dòng)作）過(guò)渡：師：如果你是老虎，你想知道狐貍的鬼主意嗎？ 六：指導(dǎo)朗讀 四 五小節(jié)師：請(qǐng)大家自由的讀課文的4 5 兩個(gè)小節(jié)，劃出狐貍說(shuō)的話讀一讀。] 八段 指導(dǎo)讀：（師手指圖）森林里的師：齊讀第八段：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶。（播放課件）今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事，就跟這兩個(gè)動(dòng)物有關(guān)。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本97頁(yè)，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）接下來(lái)我們?nèi)鄟?lái)讀讀一讀這些詞語(yǔ)，爪子爪子，開(kāi)始。女生讀得很整齊，男生和女生不分上下，都特別棒。接下來(lái)我們?nèi)嘣賮?lái)讀一讀。（1）老師這里有一些四字詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。)（3）師生合作讀課文主要內(nèi)容。是的。④狐貍跑得飛快，但是老虎比它更快。(1)被老虎逮住了的狐貍是怎么說(shuō)的，哪位同學(xué)找到了？(出示第二自然段)(2)這句話中你感受到了這是一只怎樣的狐貍？（狡猾）狐貍的狡猾表現(xiàn)在哪里？（骨碌碌一轉(zhuǎn)）請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀重音。（3）全班同學(xué)像他這樣讀。過(guò)渡：一只只小狐貍可真狡猾。（3）表演得真精彩，把狐貍的狡猾、裝腔作勢(shì)表演得惟妙惟肖。請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)給這些生字組詞。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，理解了成語(yǔ)，也了解了故事的主要內(nèi)容，那么這只狡猾的狐貍后來(lái)又是怎么做的呢！我們留到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)“狐假虎威”說(shuō)一說(shuō)他們的讀音和意思。）三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎？（二）精讀2～6自然段過(guò)渡：狐貍被老虎逮住了，它甘心成為老虎的美餐嗎？這只狐貍會(huì)怎么做呢？指名讀2到6自然段，思考狐貍是怎么做的。）請(qǐng)你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能?chē)樧∷＃ㄈ┚x7～8自然段過(guò)渡：狡猾的狐貍帶著一頭霧水的老虎來(lái)到森林會(huì)是怎樣的情景。它們一出現(xiàn)，（師手指圖）（引讀第八自然段）百獸們看見(jiàn)狐貍來(lái)了，又是怎么做的呢？（大大小小的野獸嚇的撒腿就跑。四、拓展說(shuō)話訓(xùn)練今天這節(jié)課，我們讀了故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你