【正文】 認真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。”是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。誰來給大家說說呢？（學(xué)生到前臺給大家講故事）（表揚學(xué)生講的不錯。二、教具準備： 頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過程：、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)(板書:)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認識了沒有?,看看能不能把生字讀正確。教學(xué)重點：認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。第一篇：狐假虎威狐假虎威教學(xué)要求： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 指導(dǎo)書寫生字。旁記： 2 學(xué)習(xí)生字識字形。二、學(xué)習(xí)課文小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。（學(xué)生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是 把什么拉長？（把聲音拉長）（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。我看你多大膽子。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀）（9）、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當大王了呢？你的話我不信?。?0）、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你教學(xué)過程看看我的威風(fēng)。）齊讀這句話。讀出狐貍的感受。就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時間里，狡猾的狐貍真的想出來一個主意，于是它（點擊變紅：扯著嗓子）“扯”是什么意思？（老師做“扯”的動作，引導(dǎo)學(xué)生回答）狐貍為什么要扯著嗓子？——故意裝作很兇的樣子，想告訴老虎，我不怕你。）做做“一愣”這個表情，老虎在想什么？帶著表情讀一讀。生自讀狐貍是什么樣子的？為什么要這樣做呢？ 學(xué)學(xué)狐貍的樣子做做動作，加上動作讀一讀。跑得真快！真害怕呀！百獸們怕誰？如果你是狐貍，你看到小動物們逃走了，你會怎么想？ 如果你是老虎，你看到小動物們逃走了，你會怎么想？（四）學(xué)習(xí)第9自然段，點題，再次理解狐假虎威的含義。同學(xué)們，故事學(xué)完了，你能試著把這個故事講給大家聽一聽嗎？作業(yè)：將“狐假虎威”的故事演一演。寫好鉛筆字熟記4條成語訓(xùn)練口頭表達能力。f、依次認讀二、教學(xué)第二題審題指導(dǎo)a、出示生字卡，認讀b、師范寫，教學(xué)寫字技巧。第二篇：狐假虎威狐假虎威小白兔出場，蹦蹦跳跳：（合念）小白兔，白又白。今天的天氣可真好，我呀，出來散散步。油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。（伸個懶腰，一轉(zhuǎn)頭，看見小白兔）蹦蹦，你在干什么呀？好大的蘿卜，我來幫你吧。今天是六一兒童節(jié)，我們放假了，我出來釣釣魚。（獨念）我是喜羊羊，大肥羊?qū)W校要開運動會了，我得鍛煉鍛煉。小白兔、大公雞、小花貓、喜羊羊一起拔蘿卜：（合唱）拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動，大公雞，快快來，快來幫我拔蘿卜。拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔蘿卜，拔蘿卜拔蘿卜，大家一起來拔蘿卜。（獨念）我好餓呀，老天，賜給我美味的肥羊吧。不知是哪個無知的人編了那么個故事，說狐貍吃不到葡萄說葡萄酸。森林里誰都怕我，誰見了我，都要逃跑。小白兔，大公雞，小花貓，喜羊羊嚇得四處逃竄，逃下場。(他故意挺起胸，背著手，)你想吃我嗎？你怎么敢吃我呢？我是百獸之王，是上帝派來管理整個森林的。一只猴子蹦蹦跳跳地跑出來:（合唱）耶耶，耶耶，我是快樂的猴子。（跑上前，把大西瓜抱起來）回家羅。）狐貍又帶著老虎繼續(xù)走。狐貍轉(zhuǎn)過頭來，神氣地對老虎說；你都看見了吧？我才是百獸之王。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當兒化。別看講的少，課不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。（學(xué)生回答）是的。”）看出來了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔浚ɡ蠋熣f，邊用手做出“拉”的動作）（4）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。連我都被蒙住了。要想演好，必須要先讀好他們。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答）這兩位導(dǎo)演讀書很認真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠一點。問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？請學(xué)生進行評價。（學(xué)生讀課文）小朋友，看到小動物們逃走 了，它會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）齊讀最后一節(jié)。（常規(guī)思維）學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因為它自己沒本事，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。教師：你真聰明，說得也很有道理。學(xué)生5：因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。威是什么意思？ 生：威風(fēng)的意思師：狐假虎威的假字是什么意思呢？這個成語又是什么意思呢？讀了課文就知道了。生：自由讀師：他在老虎面前顯示自己的威風(fēng)，他在老虎的面前……在百獸面前走一走 師：它們誰在前誰在后？生：狐貍在前，老虎在后師：從哪里看出來？ 生：從“帶”這個詞看出來生：從“跟”看出來生：從“再往狐貍身后一看，是只大老虎”看出來師：很會讀書，就從幾個關(guān)鍵詞能看出來了。全文的語言生動有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。理解由生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。教學(xué)重點：識字、寫字。（指名讀第一節(jié)）師：指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考,你知道了什么？（饑餓的老虎在森林里找食物的時候逮到了一只狐貍）師：狐貍和老虎誰更厲害？（老虎更厲害）師：你是怎么知道的？（點 出示逮和抓）師：原來你是從這兩個詞語看出老虎很厲害！誰來讀？（請你讀?！案Z”是什么意思？課前老師讓大家用字典查了“竄”這個字，查到了嗎？說一說?。▽W(xué)生說，老師出示）師：課文中的這里的竄應(yīng)該是哪種意思？請你打開書在心里讀一讀第一小節(jié)的第二句話，體會一下。]師：請男同學(xué)讀狐貍的話，女同學(xué)讀老虎的話，其他部分老師來讀！分角色讀二、三段，分別讀狐貍和老虎的對話（各種形式讀）（加上動作）過渡：師：如果你是老虎，你想知道狐貍的鬼主意嗎？ 六：指導(dǎo)朗讀 四 五小節(jié)師：請大家自由的讀課文的4 5 兩個小節(jié)，劃出狐貍說的話讀一讀。] 八段 指導(dǎo)讀：（師手指圖）森林里的師：齊讀第八段：森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟往常很不一樣，都很納悶。（播放課件）今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事，就跟這兩個動物有關(guān)。請小朋友們打開課本97頁，自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）接下來我們?nèi)鄟碜x讀一讀這些詞語，爪子爪子，開始。女生讀得很整齊，男生和女生不分上下，都特別棒。接下來我們?nèi)嘣賮碜x一讀。（1）老師這里有一些四字詞語，請同學(xué)們齊讀一遍。)（3）師生合作讀課文主要內(nèi)容。是的。④狐貍跑得飛快，但是老虎比它更快。(1)被老虎逮住了的狐貍是怎么說的，哪位同學(xué)找到了？(出示第二自然段)(2)這句話中你感受到了這是一只怎樣的狐貍？（狡猾）狐貍的狡猾表現(xiàn)在哪里？（骨碌碌一轉(zhuǎn)）請你把這個詞語讀重音。（3）全班同學(xué)像他這樣讀。過渡：一只只小狐貍可真狡猾。（3）表演得真精彩，把狐貍的狡猾、裝腔作勢表演得惟妙惟肖。請同學(xué)們開火車給這些生字組詞。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，理解了成語，也了解了故事的主要內(nèi)容，那么這只狡猾的狐貍后來又是怎么做的呢！我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點：、流利、有感情地朗讀課文。板書“狐假虎威”說一說他們的讀音和意思。）三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。你覺得這是一只怎樣的老虎？（二）精讀2～6自然段過渡：狐貍被老虎逮住了，它甘心成為老虎的美餐嗎？這只狐貍會怎么做呢？指名讀2到6自然段，思考狐貍是怎么做的。）請你來幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住它。（三）精讀7～8自然段過渡：狡猾的狐貍帶著一頭霧水的老虎來到森林會是怎樣的情景。它們一出現(xiàn)，（師手指圖）（引讀第八自然段）百獸們看見狐貍來了，又是怎么做的呢？（大大小小的野獸嚇的撒腿就跑。四、拓展說話訓(xùn)練今天這節(jié)課，我們讀了故事，誰能說一說你