【正文】 備：：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵：兒歌《一邊大，一邊小》。[設計說明：讓學生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時彌補。，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）[設計說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。（2）當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。同做同學互相讀讀看。]：________比________多，________比________少。教學目標：知識技能：通過觀察、操作等活動，學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。教學重點：學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等基本內(nèi)容。我說大，我對小；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近??【評析：熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學生學習興趣。（請一名比較高的同學到臺前）我覺得這名同學矮，你們認為呢？ 學生自由發(fā)表見解。從學生身邊的生活小事引出“比一比”的學習，使他們切身體會到數(shù)學來源于生活。仔細聽，小明發(fā)現(xiàn)了什么？（課件：媽媽的衣服真多呀?。┠愫托∶鞯目捶ㄒ粯訂?？你怎么知道的？（課件突出放大存衣柜）學生盡情地發(fā)表自己的意見。比一比還可以幫我們發(fā)現(xiàn)許多問題呢。（注意引導學生說“誰比誰長、誰比誰短”）重點引導學生說出“媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短。如：（我們組要比一比瓷馬，小瓷馬比大瓷馬多，大瓷馬比小瓷馬重，小瓷馬比大瓷馬站得高，大瓷馬比小瓷馬長得高，大瓷馬比小瓷馬的尾巴長??）（我們組要比一比琉璃球??）（我們組要比一比花瓶??）其它組補充或評價。先是領(lǐng)著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識?！驹u析：此練習改變教材中先問哪本書最厚，再問哪邊的書最多的問題呈現(xiàn)方式，學生對于“多少”的理解比對“厚薄”的理解更直接，教師遵循由簡到難的規(guī)律，先問哪邊書最多，可以避免出現(xiàn)“哪本”與“那邊”的混亂。讓學生結(jié)合壓蹺蹺板的實際生活經(jīng)驗理解重的一邊下沉，輕的一邊上翹的道理。教師表演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手?！康谒年P(guān)：實踐應用活動：誰哪合適？教師出示一個籃球和一個鉛球，猜一猜哪個球重？哪個球輕？ 請多名同學試一試，說一說比較的實際結(jié)果。這是一道開放性的題目，包含的信息豐富，教師留給學生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法，確定比較的內(nèi)容和方法?！?宣布：同學們齊心合力，闖關(guān)成功。教學目標：，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。教具準備：小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔? 一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。第2行擺幾個○?，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運用新知第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。第4題；此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。大屏幕隨機選隊員、記錄人員?？墒?，有一些同學也開展了一項比賽，卻遇到了麻煩。小組匯報（課件演示）哪個隊員最多，就把多的部分逐個分給少的隊員 使他們最終變得同樣多，這種方法就是“移多補少”（板書）列式計算的方法，女生隊平均每人投中幾個，算式該怎樣寫。四、全課總結(jié)：像剛才我們算的“每月用水量、同學的平均身高”等等，就是我們生活中隨處可見的平均數(shù)問題，大家完成的都很棒。請同學們看圖說出他們的名字。（1）、老師范讀（試著像老師這樣讀課文，一會兒老師請你來讀，我相信，你們一定比老師讀得更好。三、理解韻文，指導說句。創(chuàng)編兒歌（1）出示課件一只老虎一只狗，看圖仿照課文遍一句兒歌。出示圖畫用上量