新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《商中間有零的除法》教后反思[精選合集]-預(yù)覽頁
【正文】 程進(jìn)行反思的過程中，就會明確：被除數(shù)十位上的3除以4不夠商1，就對著那一位商0占位。為了強(qiáng)調(diào)0的作用，結(jié)合例題讓學(xué)生說一說，如果少寫了這個(gè)0，商成了幾位數(shù)？對不對？使學(xué)生再一次從正反兩方面雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中做了一番努力，可是在教學(xué)中還是存在著很多的不足，接下來我就談?wù)勛约赫J(rèn)為比較突出的一點(diǎn)： 學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，遇到困難或出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，課堂上學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，對我們來說也不新奇，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯形形色色，大大小小的錯(cuò)誤不關(guān)鍵，這個(gè)時(shí)候我們老師應(yīng)怎么幫學(xué)生改正才是重點(diǎn)，可在這堂課的教學(xué)過程中，當(dāng)出現(xiàn)這樣問題時(shí)，我沒有很詳細(xì)，很認(rèn)真 加深對0占位作用的認(rèn)識。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)方法自主探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入不計(jì)算，直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。4960247。列式：532247。觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法，當(dāng)我們在求出商的最高位上的數(shù)以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。列式：562247。學(xué)生先判斷再改正。練習(xí)五第1題。掌握除法豎式書寫格式。教學(xué)法：自學(xué)法、演示法 課 型：新授課 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。3=69247。6 ＝ 101（）棵（媒體展示）師：你會口算嗎？ 生說算法。（1）學(xué)生自學(xué)，探索豎式解法。除哪一位，就把商寫在哪一位上面，哪一位不夠商1就寫0占位，每次除的的余數(shù)必須比除數(shù)小課堂鞏固（知識測評）：小組比賽：309247。7=三、課堂小結(jié)：商的中間有零的筆算除法的計(jì)算，要從被除數(shù)的最高位除起。6=101（本）商中間或末尾有零的除法教學(xué)反思：計(jì)算教學(xué)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較抽象，不容易掌握。準(zhǔn)確把握了教材后，便開始研究如何從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，突破難點(diǎn)的教學(xué)？通過研究學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、研究教學(xué)參考，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生先前已有的估算經(jīng)驗(yàn)對于解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)有著很大的幫助。盡管如此，但我們還是決定放手讓學(xué)生自己去探究。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我感觸到：課堂上，教師要充分相信學(xué)生的能力，放手讓學(xué)生去探究，那樣我們會看到一個(gè)完全不一樣的課堂，而且會收到意想不到的效果?！泵鎸W(xué)生的總結(jié)，我心里非常激動(dòng)，也在心中不斷地進(jìn)行著自我反思：看來孩子們不是概括能力不強(qiáng)，而是我們教師在平日的教學(xué)里剝奪了孩子們總結(jié)知識的機(jī)會！在這節(jié)計(jì)算課的課例研究過程中，我們通過深入的教研、實(shí)踐，最終發(fā)現(xiàn)：原來計(jì)算課并不是沒有什么可講，關(guān)鍵是要看教師能否做到深入研究、準(zhǔn)確把握。4＝2，因?yàn)?是百位，所以商2也要對著被除數(shù)的百位?！蔽也恢肋@樣說是否合理。
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