【正文】 。例如我在上《孫權(quán)勸學(xué)》這篇課文時(shí)，設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語：師：“以前，我們學(xué)過一篇課文《傷仲永》，同學(xué)們還記得嗎？ 生：記得。今天我們認(rèn)識(shí)的這位主人公就通過后天勤奮努力的學(xué)習(xí)，最終由一介武夫變成一個(gè)博學(xué)多識(shí)的大將。例如在講解《羅布泊，消逝的仙湖》一文時(shí)，我先在黑板上不動(dòng)聲色地寫下了課 題，然后問學(xué)生。要想讓自己在小班語文課堂教學(xué)中一開始就抓住學(xué)生的心，語文教師必須做到：課堂導(dǎo)入，要注意時(shí)間不宜過長(zhǎng)，3～5分鐘為宜。對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式；即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入對(duì)不同的班級(jí)也要有不同的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，使用不同的導(dǎo)入方法。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看，教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)也是一個(gè)系統(tǒng)。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性被調(diào)動(dòng)起來，就要抓住這個(gè)教學(xué)過程的“黃金時(shí)刻”，形成教學(xué)高潮，完成教學(xué)任務(wù)。而課堂導(dǎo)入也沒有固定的模式，設(shè)計(jì)方法具有很大的靈活性。導(dǎo)人是開山的第一炮，打鼓的第一槌，是讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。對(duì)于教材，我們首先要弄清教材的內(nèi)容和它的編排特點(diǎn)以及它在整個(gè)知識(shí)體系中所占的位置和作用，然后根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的導(dǎo)入方式；對(duì)于學(xué)生，我們要了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好。即使是同一內(nèi)容，不同老師也有不同的處理方法。這種“未入其文，先動(dòng)其情”的導(dǎo)課方式，要求情境創(chuàng)設(shè)巧妙精當(dāng)、真切感人，要觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，并使之產(chǎn)生深入體驗(yàn)教材內(nèi)涵的動(dòng)力。今天老師就帶大家去走一走，看一看。例如，在教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫（史記）》一文時(shí)，我設(shè)置了這樣的懸念：“發(fā)憤”在字典中的意思是“決心努力”，司馬遷做了什么決定？他為什么決定努力寫《史記》？最后的結(jié)果如何？讓我們一起走進(jìn)文本，了解《史記》寫作的故事。如《只揀兒童多處行》一課可以這樣導(dǎo)入：“在中國現(xiàn)代文學(xué)史這片星空里，有一顆光彩奪目的巨星，她就是大家所熟知的冰心奶奶?！币?qū)W生的知識(shí)面較窄，對(duì)部分課文的背景不甚了解，教師的導(dǎo)入若直接進(jìn)入課文就會(huì)影響學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，有時(shí)有必要先做些簡(jiǎn)要的介紹。除了上面幾種方式以外，還有很多導(dǎo)入方法如實(shí)驗(yàn)演示法、舊知導(dǎo)入法、聯(lián)想導(dǎo)入法等，但無定法，貴在得法。若時(shí)間過短，又會(huì)使課堂導(dǎo)人顯得蒼白無力，達(dá)不到激發(fā)學(xué)生情緒的效果。對(duì)于自己不滿意的一些課堂現(xiàn)象，也要從導(dǎo)入處去分析。教師導(dǎo)入得法，就能使這個(gè)教學(xué)的“第一錘”敲在學(xué)生心靈上，迸發(fā)出迷人的火花。再次，日積月累的早讀有助于提高學(xué)生的審美和文學(xué)鑒賞能力。所以每次早讀之前，只要沒有其他事情耽擱，我都會(huì)快速進(jìn)入教室。二、朗讀形式多樣化對(duì)于晨讀的方式方法，我們需要合理地組織安排，不可放任自流?？梢圆捎靡韵聨c(diǎn)做法：聲情并茂的范讀或配音跟讀。這主要用于復(fù)習(xí)舊知和背誦課文或優(yōu)美片段的檢查。師生共讀。我主要在座位安排和內(nèi)容選擇上進(jìn)行調(diào)整和確立。但愿我們的每一個(gè)語文老師都能發(fā)揮自己的聰明才智，積極構(gòu)建趣味、高效的語文早讀課堂。贏得觀眾的興趣并產(chǎn)生傾聽的愿望，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，做好你的開場(chǎng)白。演講開場(chǎng)白二、用專業(yè)詞匯不要在開始的時(shí)候用那些古怪、陌生的詞語來嚇唬聽眾，他們的興趣會(huì)被你專業(yè)的聽似高深的言論嚇跑。演講開場(chǎng)白四、告訴聽眾你是被迫的我們都有這樣的感受：當(dāng)你被迫做一件事情的時(shí)候，你一般都做不好它。比如，你說：“但愿大家聽我的演講不至于是浪費(fèi)時(shí)間，但是我的確沒有準(zhǔn)備充分……”可能你想通過這種表白求得聽眾的原 諒，因?yàn)槟恪暗拇_沒有準(zhǔn)備充分”。你的這些話有損你演講的說服力，既然你選擇了這個(gè)主題，就信心百倍地告訴你的 聽眾，就你所演講的主題而言，你就是權(quán)威。糟糕的是，很多演講者喜歡用幽默作為開場(chǎng)白，好像除了這個(gè)方法之外，沒有其他的選擇一樣?！比绻@樣開場(chǎng)，這表明你是個(gè)以自我為中心的人。你也沒有資格浪費(fèi)聽眾的時(shí) 間，本來他們是懷了很大的熱情才來聽你的演講的，不要一開始帶給他們不幸的消息。那么正確的演講開場(chǎng)白有哪些呢？ 演講開場(chǎng)白一、贊美式人性是喜歡聽贊美的，如果在演講一開始，你先對(duì)臺(tái)下的觀眾做一番贊美，也不失為引發(fā)他們共鳴的方式演講開場(chǎng)白贊美的技巧在公眾或團(tuán)體溝通的時(shí)候，有幾個(gè)小地方，如果能注意到的話，一定能為你加分﹕（一）做好事前的準(zhǔn)備功夫如果在上臺(tái)之前，能夠先做一點(diǎn)功課，或是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，立刻做出反應(yīng)，才不會(huì)每次說出來的贊美都是一成不變。很 多人認(rèn)為答案是四，對(duì)不對(duì)？其實(shí)，二加二等于多少？答案有無限可能。事實(shí)上，當(dāng)介紹人提到你的名字，聽眾的目光轉(zhuǎn)移到你身上時(shí)，“演講”就開始了，從你站起來、走到麥克風(fēng)前、開始 說出第一個(gè)字前，你的儀態(tài)、表情，都是聽眾注意的焦點(diǎn)。有人這樣開始他的談話：“你知道嗎？ 現(xiàn)在世界上還有十七個(gè)國家尚未取消奴隸制度！…”這樣一說：不但立刻引起了聽眾的好奇心，而且還能使聽眾大吃ㄧ驚地問道：“什么？奴隸制度？目前？有十七個(gè)國家之多？是哪幾個(gè)國家？在哪一洲？這倒是一件稀奇的事，非聽個(gè)明白不可！…” 演講開場(chǎng)白三、引起實(shí)際的效應(yīng)在一個(gè)古錢展覽會(huì)中，一位先生曾用兩個(gè)手指執(zhí)了一枚錢幣，高舉過肩，這樣觀眾便都向他手中的錢幣看了。讀書讓每一顆種子向著夢(mèng)想飛翔兒童的閱讀能力將決定他們未來的學(xué)習(xí)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。這個(gè)山溝里出生的小男孩和別的農(nóng)村孩子一樣，每天放學(xué)回家后會(huì)幫著家里放牛，打豬草，養(yǎng)鴨喂雞。書中的故事說蒲公英媽媽把她的孩子“種子”們托付給清風(fēng)，帶上藍(lán)天，讓它們一個(gè)個(gè)獨(dú)自去旅行。刮風(fēng)下雨它不害怕，電閃雷鳴它不退縮，它一直勇敢地向前飛去。他就是國際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）國際執(zhí)行委員張明舟。臺(tái)灣小魯文化出版社社長(zhǎng)陳衛(wèi)平先生在演講中經(jīng)常講到他自己的故事。不幸的是在他13歲的時(shí)候，他父親突然撒手人寰，沒有留下財(cái)產(chǎn)，只留下一屋子的書籍。他曾經(jīng)嘗試過各種不同的職業(yè)，最后，終于發(fā)現(xiàn)自己最大的興趣還是和小時(shí)候一樣，做一個(gè)快樂的讀書人。多年以后，他回想當(dāng)初那位算命先生所說的話，深有感觸?！独首x手冊(cè)》的作者吉姆無論是誰，讀書讀到興起處就會(huì)對(duì)大家說：“來！聽我讀一段。講演之余，他常常跟孩子們分享他讀書的快樂，講書里書外的故事。崔利斯回憶說，當(dāng)時(shí)沒有多少人愿意接受這種大聲為孩子讀書的方式，人們認(rèn)為這種方法實(shí)在太簡(jiǎn)單了。它之所以受到推崇的重要原因是它掀起了一股為孩子大聲讀書的熱潮，進(jìn)而推動(dòng)了整個(gè)國家的閱讀進(jìn)程。艾倫6歲時(shí)成了孤兒。3年后，他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。小時(shí)候，父母工作很忙，我經(jīng)常一個(gè)人在家。上層書讀不了就去下層抽那些擠著的書，那里有很多有趣的書。然而，在眾多的成人書中，我居然讀到了一本《大鯨牧場(chǎng)》，我好喜歡，于是就開始做夢(mèng)，于是就愛上大鯨，愛上科普類的圖書。她真的得到了一份“只要看有趣的書，也可以生活”的工作！她是一位“童話作家”兼“讀書教育專家”，她認(rèn)為是精靈答應(yīng)了她的愿望，讓她成了一位非常快樂的大人。這種選書的方法是最簡(jiǎn)單可行的，面對(duì)眾多的書，取出一本你可能喜歡的，翻閱，愛不釋手，好了，選中。首先，孩子被你的情緒感染，聽時(shí)興致勃勃；然后，加上你的熱愛和理解的講述或朗讀，一定會(huì)讓孩子和你一樣對(duì)這本書愛不釋手。最重要的一點(diǎn)是，兒童要以歡喜、享受的姿態(tài)進(jìn)入閱讀，不必被識(shí)字關(guān)擋在門外。在圖書中，文字是以句子、段落、篇章的形式出現(xiàn)的，對(duì)于認(rèn)字初期的孩子，只在視覺的刺激下，一邊分辨文字一邊連接成句，還要用心去理解句子表達(dá)的意思，并且將意思連貫成篇，是一件很復(fù)雜、很辛苦的事。如果是這樣，那父母就更要堅(jiān)持親子共讀了，當(dāng)閱讀和安寧、滿足的情感聯(lián)結(jié)在一起時(shí)，閱讀會(huì)伴隨孩子一生。如果是不合時(shí)宜，也就是說書的內(nèi)容與孩子的閱讀能力不相匹配，那就先放一放，閱讀是一生的事，不必只爭(zhēng)朝夕?？梢詫⒛阏J(rèn)為的好書買來放在孩子喜歡的圖書旁，總有一天孩子會(huì)將它拿到手