freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

教育知識(shí)與能力-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 材料:材料分類;新材料及其特點(diǎn)(64)納米:納米及納米技術(shù);納米材料(65)激光加工及特點(diǎn);激光存儲(chǔ)技術(shù)及特點(diǎn)(66)高速公路的定義、分級(jí)(67)高速鐵路的定義(68)高速列車的定義(69)動(dòng)車組的定義、組成(70)通用飛機(jī)的定義、用途(71)大飛機(jī)的的定義(72)人造地球衛(wèi)星的定義、可進(jìn)行人造地球衛(wèi)星發(fā)射的國(guó)家(73)宇宙飛船的定義(74)畢升的主要發(fā)明75)蔡倫的主要發(fā)明76)李時(shí)珍的主要著作77)華羅庚的主要研究領(lǐng)域(78)李四光創(chuàng)立的地質(zhì)力學(xué)的重要意義(79)祖沖之在數(shù)學(xué)上的主要貢獻(xiàn)(80)愛(ài)迪生的主要發(fā)明(81)伏特的主要發(fā)明(82)法拉第的主要發(fā)現(xiàn)(83)歐幾里得的主要著作(84)阿基米德的主要著作(85)哥白尼的科學(xué)貢獻(xiàn)86)伽利略科學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義理解部分(1)龍卷風(fēng)的特點(diǎn)(2)龍卷風(fēng)與熱帶氣旋的區(qū)別3)寒潮的形成4)大陸性氣候與海洋性氣候的區(qū)別5)季風(fēng)氣候與大陸性氣候的區(qū)別6)地球的形成,地球大氣的組成,地球的運(yùn)動(dòng)方式及其地理意義7)泥石流的特征,我國(guó)泥石流的分布(8)洪水對(duì)人類的影響9)火山噴發(fā)的影響,地球上的兩個(gè)最大的火山活動(dòng)帶10)海嘯的危害(11)生物與細(xì)菌的基本特性,生物界組成,微生物的存在,細(xì)菌的應(yīng)用(12)新陳代謝的基本類型,同化作用和異化作用的區(qū)別(13)食物鏈的組成(14)組成生物體的化合物(主要以糖類、淀粉、蛋白質(zhì)為主)及其功能(15)化學(xué)變化的判斷(16)淀粉的產(chǎn)生、主要功能及其在常見(jiàn)主要糧食作物中的含量(17)蛋白質(zhì)的存在、生命作用;(18)石油性狀(物理、化學(xué)性質(zhì)),石油的形成(19)酸的基本性質(zhì);堿的基本性質(zhì)20)理解酸、堿、鹽三者的相互聯(lián)系(21)強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì);食鹽的組成(22)影響溶解度的主要因素;(23)氣體溶解度與固體溶解度的區(qū)別(24)糖類物質(zhì)在生命活動(dòng)中的重要作用(25)蛋白質(zhì)變性反應(yīng)的應(yīng)用(高溫滅菌,牛奶解重金屬離子中毒等)(26)理解作為戰(zhàn)略資源,石油的在化工、能源、醫(yī)藥等方面的重要用途(27)溶液pH值氫離子濃度的表示方法及其簡(jiǎn)單計(jì)算28)電離方程式(29)強(qiáng)酸、弱酸及強(qiáng)堿、弱堿的判斷30)中和反應(yīng)的含義及其實(shí)質(zhì)31)離子反應(yīng)方程式(32)可溶性鹽溶液的導(dǎo)電性原理(33)溶質(zhì)、溶劑、溶液、懸濁液、膠體、飽和溶液的含義(34)有關(guān)溶解度的基本計(jì)算(溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度)(35)從海水中提純食鹽的基本原理(36)代數(shù)與算術(shù)的區(qū)別(37)平面幾何以及平面幾何的基本公理(38)立體幾何以及立體幾何的基本公理(39)解析幾何以及創(chuàng)立解析幾何的意義(40)力學(xué):物體的平衡;物體運(yùn)動(dòng)與所受力的關(guān)系;萬(wàn)有引力定律(41)電學(xué):電路及其連接;歐姆定律;電功;電功率(42)光學(xué):光的反射定律;光的折射定律(43)軟件的作用(44)文檔的作用(45)計(jì)算機(jī)病毒傳播方式、危害性(46)防火墻的作用、對(duì)信息安全監(jiān)視和防衛(wèi)所用的基本方法(47)互聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)、萬(wàn)維網(wǎng)三者的關(guān)系(48)電子商務(wù)的分類(49)電子政務(wù)的作用(50)智能機(jī)器人的三大要素(51)數(shù)字水印的作用(52)IP電話的簡(jiǎn)單工作原理(53)DNA的結(jié)構(gòu)與功能(54)基因和染色體的組成特點(diǎn)及區(qū)別(55)人類染色體的組型及人類基因組的組成(56)DNA重組技術(shù)及克隆技術(shù)的應(yīng)用(57)干細(xì)胞的類型及其區(qū)別(58)能源的分類(59)太陽(yáng)能的直接利用方式及基本原理,太陽(yáng)能的間接利用方式及基本原理,我國(guó)風(fēng)力發(fā)電的開(kāi)發(fā)利用條件(60)地?zé)崮艿奶攸c(diǎn)、形成、分布,我國(guó)地?zé)豳Y源的特點(diǎn)(61)氫能(62)高速鐵路的時(shí)速要求(63)高速列車的發(fā)展64)中國(guó)動(dòng)車的發(fā)展(65)中國(guó)通用飛機(jī)的發(fā)展(66)大飛機(jī)的發(fā)展(67)應(yīng)用衛(wèi)星的作用68)宇宙飛船的構(gòu)型(69)錢學(xué)森對(duì)我國(guó)航天事業(yè)的主要貢獻(xiàn)(70)袁隆平主要從事的工作及他的工作意義(71)王選所取得的主要成就及其意義(72)牛頓對(duì)科學(xué)的主要貢獻(xiàn)以及他的著作對(duì)物理學(xué)的重大意義(73)愛(ài)因斯坦及建立相對(duì)論的意義(74)富蘭克林的主要發(fā)現(xiàn)和主要發(fā)明第二章 環(huán)境保護(hù) (環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題 環(huán)境保護(hù))識(shí)記部分(1)環(huán)境的概念、環(huán)境的分類(2)生態(tài)系統(tǒng)的概念(3)生態(tài)系統(tǒng)平衡的含義(4)生物圈的含義5)生物多樣性的含義6)瀕危物種的含義7)草原的含義(8)臭氧與臭氧層的含義及其變化(9)環(huán)境污染、大氣污染、水體污染、土壤污染、噪聲污染、電磁輻射污染、光污染等的含義及成因10)水土流失的含義及成因(11)溫室效應(yīng)的含義及成因(12)地球變暖的原因(13)酸雨的含義及成因(14)土地荒漠化的含義及成因(15)綠色消費(fèi)的含義和特征(16)綠色食品的含義及標(biāo)識(shí)(17)清潔生產(chǎn)的定義(18)世界環(huán)境日理解部分(1)自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的區(qū)別(2)生態(tài)系統(tǒng)的組成及分類,生態(tài)系統(tǒng)的功能3)生態(tài)系統(tǒng)平衡的特點(diǎn),影響生態(tài)系統(tǒng)平衡的因素(4)森林,森林生物群落的特點(diǎn)、作用,地球森林植被發(fā)展?fàn)顩r(5)生物圈的組成、特點(diǎn),生物圈存在的基本條件,生物在生物圈中的作用(6)生態(tài)系統(tǒng)多樣性及其保護(hù)意義(7)瀕危物種的保護(hù)意義及保護(hù)途徑(8)世界草原的分布及利用狀況(9)草原與草甸的區(qū)別(10)土地荒漠化的危害(11)人類活動(dòng)對(duì)氣候的四種負(fù)效應(yīng)及其原因(12)人與生物圈計(jì)劃的含義及實(shí)施(13)生物圈保護(hù)區(qū)的概念及特點(diǎn)(14)聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議的主要內(nèi)容15)可持續(xù)發(fā)展的定義及相關(guān)文件第五編 事業(yè)單位概況和陜西省省情 第一章 事業(yè)單位概況(事業(yè)單位的概念、特點(diǎn)和作用 我國(guó)事業(yè)單位改革概況 事業(yè)單位改革的意義與目的以及改革的基本原則和主要內(nèi)容 事業(yè)單位聘用制度 事業(yè)單位崗位設(shè)置制度 事業(yè)單位工作人員考核制度)識(shí)記部分(1)事業(yè)單位的概念;事業(yè)單位的功能特征和活動(dòng)特征(2)我國(guó)事業(yè)單位改革概況(尤其注意教育事業(yè)單位改革);事業(yè)單位改革的基本原則3)事業(yè)單位聘用制度的概念;解聘辭聘制度的概念;事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度的概念;事業(yè)單位崗位設(shè)置的原則和類別;事業(yè)單位工作人員考核的內(nèi)容、考核等次和考核標(biāo)準(zhǔn)理解部分(1)事業(yè)單位的作用:物質(zhì)文明建設(shè)的基礎(chǔ),精神文明建設(shè)的主要力量,生產(chǎn)發(fā)展和人民生活的保障(2)事業(yè)單位改革的意義和目的;衡量事業(yè)單位改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)(3)事業(yè)單位改革的主要內(nèi)容:分類推進(jìn)事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革,深化事業(yè)單位人事制度改革,深化事業(yè)單位收入分配制度改革,健全事業(yè)單位社會(huì)保障體系(4)事業(yè)單位全面推行聘用制度的意義;解聘與辭聘的區(qū)別;事業(yè)單位建立選人用人實(shí)行公開(kāi)招聘和考試制度的意義(5)事業(yè)單位工作人員聘用的基本程序;事業(yè)單位工作人員考核目的、方法、程序和考核結(jié)果的使用第二章 陜西省省情(陜西省自然概況 陜西省工業(yè)和農(nóng)業(yè)、交通、人口與民族 陜西歷史文化的發(fā)展 陜西行政區(qū)劃的歷史演變 當(dāng)前陜西省行政區(qū)劃 陜西現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù) 陜西省十市一區(qū)的自然概況、歷史發(fā)展與經(jīng)濟(jì)狀況 陜西省十市一區(qū)的自然資源與旅游資源 陜西省十市一區(qū)的行政區(qū)劃與人口、交通 陜西省中小學(xué)學(xué)校的概況 陜西省“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)完成情況 陜西省中小學(xué)學(xué)校素質(zhì)教育與課程改革百縣行活動(dòng) 陜西開(kāi)展“教育強(qiáng)縣(市、區(qū))”活動(dòng) 陜西實(shí)施促進(jìn)教育均衡發(fā)展的措施 陜西省“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)完成情況識(shí)記部分(1)陜西省地理位置;陜西省地形地貌;陜西省主要山脈與河流(2)陜西省氣候特征;陜西省環(huán)境狀況;陜西省自然資源與旅游資源3)陜西省的工業(yè)與農(nóng)業(yè);陜西省的交通、人口與民族4)陜、秦、三秦稱謂的由來(lái);陜西歷史文化的發(fā)展線索;陜西行政區(qū)劃的歷史演變;當(dāng)前陜西省行政區(qū)劃;中華人民共和國(guó)大地原點(diǎn)所在地(5)陜西省中小學(xué)學(xué)校的概況;陜西省“兩基”攻堅(jiān)任務(wù)完成情況理解部分(1)陜西是中華文明發(fā)祥地;陜西自古帝王都;陜西是天然歷史博物館;陜西是革命的圣地;陜西文化積淀深厚;陜西的特色鮮明民俗文化;陜西民間藝術(shù)的內(nèi)容與特點(diǎn)2)陜西省十市一區(qū)的自然概況、歷史發(fā)展與經(jīng)濟(jì)概況;十市一區(qū)的自然資源與旅游資源;陜西省十市一區(qū)的行政區(qū)劃與人口、交通(3)陜西省中小學(xué)學(xué)校素質(zhì)教育與課程改革百縣行活動(dòng);陜西開(kāi)展“教育強(qiáng)縣(市、區(qū))”活動(dòng);陜西實(shí)施促進(jìn)教育均衡發(fā)展的措施三、推薦學(xué)習(xí)的教材陜西省公開(kāi)招聘教師專用教材編寫組《陜西省公開(kāi)招聘教師基礎(chǔ)知識(shí)專用教材—綜合知識(shí)(2012版)》西北大學(xué)出版社,2012年。識(shí)記是初級(jí)層次的要求。對(duì)基本概念、基本原理、基本方法的運(yùn)用,可分為簡(jiǎn)單運(yùn)用和綜合運(yùn)用兩級(jí)具體要求。其中,“專業(yè)科目”考試按中學(xué)教師(含職業(yè)高中學(xué)段)、小學(xué)教師、幼兒園教師三個(gè)學(xué)段組織命題,考核要求分為識(shí)記與理解、分析與應(yīng)用;“綜合知識(shí)”考試不分學(xué)段組織命題,考核要求只分為識(shí)記與理解。(三)本考試試卷采用的題型一般有單項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題等。第三步稱為助產(chǎn)術(shù).引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思索,自己得出結(jié)論?!敖逃聵I(yè)應(yīng)該是公共的.而不是私人的。4.昆體良。二.系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制以及教學(xué)的原則、方法。讓兒童在自然中順其自然發(fā)展才是好的教育.甚至越是遠(yuǎn)離社會(huì)影響的教育才越是好的教育。奠定了小學(xué)各科教學(xué)法的基礎(chǔ),由此被稱為“教育史上小學(xué)各科教學(xué)法奠基人”。形成鮮明對(duì)照的是,他輕視國(guó)民教育,認(rèn)為普通的學(xué)校里集中了“教養(yǎng)不良、品行惡劣、成分復(fù)雜”的兒童,有害于紳士的培養(yǎng),主張紳士教育應(yīng)在家庭實(shí)施。后來(lái)他的學(xué)生將其發(fā)展成“五段教學(xué)法”:明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法、應(yīng)用。,美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)的創(chuàng)始人之一,功能心理學(xué)的先驅(qū)?!焙m是杜威的弟子之一也是其實(shí)驗(yàn)主義哲學(xué)思想的忠實(shí)信徒,并于20世紀(jì)初將杜威的實(shí)驗(yàn)主義哲學(xué)和教育思想傳入中國(guó)。我國(guó)教育家楊賢江以李浩吾的化名寫的《新教育大綱》(1930年)則是我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作。美國(guó)教育家布魯納的《教育過(guò)程》提出了結(jié)構(gòu)主義學(xué)說(shuō)和發(fā)現(xiàn)法。世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是《學(xué)記》 ,榜樣示范法 :2歲:慎獨(dú);修養(yǎng)包括:立志、學(xué)習(xí)、反思、箴言(座右銘)、慎獨(dú): 1902年)公布壬寅學(xué)制(第一個(gè),但未實(shí)施);1904—1912年,清政府頒布“癸卯”學(xué)制(第一個(gè)實(shí)施的)?!拔母铩钡?0年代中期,大部分地區(qū)在新的形勢(shì)下恢復(fù)了“六三三”學(xué)制。其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、巴格萊等。(四)“教育無(wú)目的論”“教育無(wú)目的論”是由杜威提出來(lái)的。三、現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》1.要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。4.要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,了解一些擇業(yè)的常識(shí),具有正確的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。不平衡性在關(guān)鍵期施以相應(yīng)教育,互補(bǔ)性長(zhǎng)善救失。埃里克森的人格理論:人與環(huán)境的交互作用,自我統(tǒng)一性與角色混亂青春期:個(gè)體輔導(dǎo)—行為改變技術(shù):強(qiáng)化法,系統(tǒng)脫敏法。習(xí)俗道德水平:尋求認(rèn)可取向階段,遵守法規(guī)取向階段。柏拉圖重視早期教育,是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者。他提出了班級(jí)授課制。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志規(guī)范教育學(xué)的建立。布魯納的《教育過(guò)程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。教育的起源:生物起源說(shuō)(桑代克)、心理起源說(shuō)(孟祿)、勞動(dòng)起源說(shuō)(凱洛夫)(三)教育的功能:教育與人口:人口對(duì)教育的制約與影響:人口數(shù)量影響教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量,維持一定數(shù)量有利于教育發(fā)展,教育可有效調(diào)控人口增長(zhǎng);人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量;人口結(jié)構(gòu)影響教育結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)。政治經(jīng)濟(jì)制度與教育:政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育發(fā)展:政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán);政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育權(quán);政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容。(四)教育與人的發(fā)展關(guān)系:個(gè)體身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。1903年,第一個(gè)正式實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是“癸卯學(xué)制”;1905年,清政府廢除科舉,建立新式學(xué)校;1912年,中華民國(guó)頒布“壬子奎丑”,是我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制;1922年國(guó)民政府頒布“壬戌學(xué)制”,又稱“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”。我國(guó)教育的基本精神:教育為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù); 培養(yǎng)全面發(fā)展的人;教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵:素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨; 是面向全體學(xué)生的教育; 是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育; 是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。教學(xué)的基本任務(wù):引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能; 發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力;發(fā)展學(xué)生體力,提高學(xué)生的健康水平; 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。(八)教學(xué)組織形式:班級(jí)授課制、道爾頓制、設(shè)計(jì)教學(xué)法、分組教學(xué)、特朗普制中學(xué)生學(xué)習(xí)心理(一)感覺(jué)感覺(jué)的特性:感覺(jué)適應(yīng)、感覺(jué)后像、感覺(jué)對(duì)比、感覺(jué)的相互補(bǔ)償、聯(lián)覺(jué)(二)知覺(jué)知覺(jué)的特性:理解性、選擇性、整體性、恒常性(三)注意注意分為:無(wú)意注意、有意注意、有意后注意注意的品質(zhì)包:注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移、注意的分配(四)記憶記憶分為:瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶 遺忘的規(guī)律:先快后慢(艾賓浩斯曲線)遺忘的理論:衰退說(shuō)、干擾說(shuō)、壓抑說(shuō)、同化說(shuō) 影響遺忘進(jìn)程的因素:學(xué)習(xí)者的需要和興趣; 材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量;學(xué)習(xí)程度、材料序列對(duì)遺忘的影響知識(shí)的保持:深度加工記憶材料;進(jìn)行組塊化編碼; 有效運(yùn)用記憶術(shù);合理進(jìn)行復(fù)習(xí)(五)思維思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征 :按照思維憑借物來(lái)分:動(dòng)作思維、形象思維、抽象思維; 按照思維的指向性來(lái)分:聚合思維、發(fā)散思維 ; 根據(jù)思維的創(chuàng)造性程度來(lái)分:常規(guī)性思維、創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是學(xué)校思想品德教育的有機(jī)組成部分;設(shè)置榜樣;設(shè)置具體目標(biāo)及到達(dá)目標(biāo)的方法; 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;利用原有動(dòng)機(jī)的遷移,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要; 主要學(xué)生的歸因傾向。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論: 觀察學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)過(guò)程;強(qiáng)化認(rèn)知學(xué)習(xí)理論苛勒的“完形—頓悟”說(shuō) 布魯納的“認(rèn)知—結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)論 奧蘇貝爾的“有意義接受”學(xué)習(xí)論 加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論馬斯洛、羅杰斯(學(xué)習(xí)觀、教育觀、以人為本的基本教學(xué)模式)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論皮亞杰(知識(shí)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀)第四篇:教育知識(shí)與能力(1)課程是實(shí)現(xiàn)教育目的,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
合同協(xié)議相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1