【正文】 中的違規(guī)現(xiàn)象，落實(shí)各項(xiàng)改進(jìn)措施，把全體教師的思想統(tǒng)一到執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定上來。（當(dāng)天沒有體育與健康課程的班級(jí)在下午第三節(jié)課后安排1個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，并納入教師課時(shí)計(jì)劃安排中）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，積極開展有效課堂建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，學(xué)校每學(xué)期只在半期、期末進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)科考試，禁止舉行半期、期末學(xué)科考試以外學(xué)科考試。七至九年級(jí)主要學(xué)科堅(jiān)持“一教一輔”，其他學(xué)科一律不得使用教輔材料。學(xué)校不以學(xué)生升學(xué)率、考試成績(jī)作為考核、獎(jiǎng)勵(lì)教師的主要依據(jù)。教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)平時(shí)工作的督查，聽一至兩節(jié)課，查教師的備課和作業(yè)，教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置的統(tǒng)一；對(duì)不按課表上課、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象及時(shí)上報(bào)校長(zhǎng)室。強(qiáng)化集體備課。提高作業(yè)效果。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，悉心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，努力取得進(jìn)步。1．減負(fù)不是減質(zhì)量，而是樹立全面的質(zhì)量觀，并通過一定的手段，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智力，形成能力。只有提高課堂教學(xué)效率，才能真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、減負(fù)提質(zhì)工作主要的舉措有： 。針對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)時(shí)間，合理精心地組織教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)生地主體作用，我們提出：（1）上課之前，教師一定要調(diào)整好情緒，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。本年期我們利用校本教研，在新課程理念的引領(lǐng)下，開展課堂研討活動(dòng)。各學(xué)科要統(tǒng)籌安排學(xué)生課外作業(yè)，要在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上做好文章，把握好三個(gè)“度”，即數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度；克服教師在布置作業(yè)時(shí)的隨意性，反對(duì)教師在布置作業(yè)時(shí)的盲目性，減少重復(fù)性，杜絕懲罰性。發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)新模式。要求每位老師根據(jù)自己所教的不同年級(jí)與不同學(xué)科，充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口（切入點(diǎn)?。┯嗅槍?duì)性地進(jìn)行40分鐘課堂教學(xué)探索和課外作業(yè)設(shè)計(jì)地研究。從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)，這是“減負(fù)提質(zhì)”的一項(xiàng)有力措施。學(xué)?！皽p負(fù)”工作，還有非常重要的一環(huán)，就是求得家長(zhǎng)的認(rèn)同，支持。平溪鎮(zhèn)安坪小學(xué) 2014年9月7日第四篇：典禮完小減負(fù)提質(zhì)的具體措施典禮完小減負(fù)提質(zhì)的具體措施(2014年5月)過去的一年，是我們典禮完小自辦學(xué)以來不斷走向穩(wěn)定，努力走向成熟的一年，同時(shí)又是我們今后五年發(fā)展規(guī)劃的開局年、布局年、起始年。依據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教育局今年工作的重點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際，今年學(xué)校工作主要是：以“減負(fù)提質(zhì)”為核心，大力推進(jìn)課程改革；不斷探索與構(gòu)建課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)體系；規(guī)范校本教研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)；構(gòu)建“習(xí)得”特色的校本課程；加快信息化建設(shè)步伐；積極推進(jìn)“素質(zhì)校園”“人文校園”創(chuàng)建活動(dòng)等等。1）減負(fù)不是減質(zhì)量，而是樹立全面的質(zhì)量觀，并通過一定的手段，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展智力，形成能力。只有提高課堂教學(xué)效率，才能真正減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5）“減負(fù)提質(zhì)”必須要依托課題的探究，要從教育教學(xué)實(shí)踐碰到的實(shí)際問題切入，從問題到專題，再?gòu)膶ｎ}到課題。具體是周一晨會(huì)、周二“常規(guī)教育”、周三“讀書讀報(bào)”、周四“談天說地”、周五“心理溝通”等等。如調(diào)試好電腦、實(shí)物投影儀、錄音帶等。形成一種人人積極投身于課堂教學(xué)改革的浪潮之中，大膽嘗試、不斷改革、及時(shí)總結(jié)與反思，認(rèn)真做好教學(xué)故事的積累。數(shù)量的限度就是要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)總量，不使學(xué)生因?yàn)橄菰谧鳂I(yè)堆里，而喪失對(duì)作業(yè)應(yīng)有的良好情緒，降低學(xué)習(xí)興趣。4）提倡微型課題研究。本學(xué)年要召開微型課題研討會(huì)，把一個(gè)學(xué)年課題成功與失敗加以總結(jié)與反思。6）開展豐富多彩的活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的順利實(shí)施，我們力爭(zhēng)做到定教師、定目標(biāo)、定計(jì)劃、定時(shí)間，我們將每一項(xiàng)活動(dòng)合理安排，并按不同的組織形式開展，既有全班型的，又有小組型的和個(gè)別型的，既有穩(wěn)定性的，又有流動(dòng)性的?！皽p負(fù)和提質(zhì)”、“低耗和高效”它們是一個(gè)辨證地統(tǒng)一體，負(fù)擔(dān)減下來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)上升。我們教師為什么不自己先給自己減負(fù)呢？好，想到了就開實(shí)施。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)整合而來的1個(gè)綜合性的問題，我提前把這個(gè)問題寫在黑板上，（如教學(xué)了六年級(jí)下冊(cè)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨(dú)立完成。第二個(gè)5分鐘，就由小老師分析、講解這個(gè)問題。課后學(xué)生盡情地在操場(chǎng)上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。二、減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)從2013年9月起，我又嘗試著減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)。把問題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。所以“小老師批改起來也比較輕松；還有“小老師”每周還要加5顆“星”，所以他們很樂意。同一個(gè)問題可由多名“小老師”進(jìn)行講解。請(qǐng)大家給我一起讀一遍題(她邊讀邊勾畫題里的信息和問題)。比例尺，所以算式為：247。羅國(guó)琴話音剛落，全班響起熱烈地掌聲。我們解設(shè)瀘州到成都的實(shí)際距離為X千米，列出比例：：X=1:100 X=100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項(xiàng)、后項(xiàng)的單位不一致，行嗎？ 這時(shí)，好多同學(xué)都把頭朝后轉(zhuǎn)，用疑惑的眼神望著我。牟欣雨明白了嗎？你們呢？ 牟欣雨：微笑著說：明白了，但我更喜歡羅國(guó)琴的方法。所以我們老師應(yīng)該把這塊“主陣地”交給學(xué)生，讓學(xué)生在“主陣地”里有話可說、有話就說，真正成為課堂中的學(xué)習(xí)