【正文】 似，因此被稱為象形字，象形字是最基本的造紙法，它最早是刻在甲骨上古人的，因此，象形字被稱為甲骨文。小結：今天我們也來學回古人，將這些文字進行變化，變成有趣、好玩的變形美術字，一起來學習《字的聯(lián)想》。（二）、會意 1`、出示變體字“秋”。這樣像根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫會意。：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。教學準備： 教師：課件、衣架若干、輔助材料若干 學生：每人12個不同衣架，輔助材料、美術工具等 教學活動設計：一、欣賞與感受：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？二、觀察與想象？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？——板書：衣架，觀察衣架的結構，理解衣架的設計（設計服務與生活）。：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等五、拓展和延伸 課件欣賞更多有關作品和設計，進一步理解創(chuàng)作的力量。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？四、學生創(chuàng)作 創(chuàng)作要求：用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。二、引導學生欣賞農(nóng)民畫。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力 情感目標：把美術運用到生活中，提高學生的審美情趣。學生也帶來他們準備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。）拼圖的圖案應該選擇什么樣的適合？討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。總結五、作品展示學生創(chuàng)作畫家凡高課 時 2課時 課 型 繪畫 教學目標 知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。老師以故事的形式介紹凡高文森特?凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。教師小結 通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業(yè)的這種執(zhí)著精神。一、組織教學二、導入 上節(jié)課我們認識了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。讓學生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術作品是用什么方式表達的？你喜歡哪幅畫？為什么？繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨到的藝術見解。激發(fā)學生對民間美術的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)力。教學過程：第一課時一、門神故事導入猜圖激發(fā)興趣。（1）神態(tài)組：門神表情圖、門神整體圖、不同兵器圖總結：神態(tài)威嚴拿出兵器道具，請學生扮演門神，模仿表情動作。（4）構圖組：分別出示古代人物畫和其他年畫與門神對比，說說構圖特色。師示范畫表情、服飾結構，生添加花紋。作業(yè)點評。揭示課題：畫年畫二、探究方法引導了解年畫題材。引導對比欣賞黑白和有色彩的年畫《五子奪魁》，分析年畫色彩的特點。養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？ 生：是映在玻璃上的。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。生：眼睛和嘴巴變大了。讓學生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構圖和線條的使用。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。三、探究黑白畫探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。（3）探究面的組織方式畫的黑白是怎樣表現(xiàn)的？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。（3）學生參與嘗試：請一名同學將老師未完成的示范畫完成。五、展示講評作業(yè)教學反思：第三課 春天來了教學目標感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。難點：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。（1）你喜歡春天嗎？為什么？（2）春天給大自然帶來了什么變化？（天空、空氣、水、花草樹木??）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天的象征。春天有哪些主要色彩？先讓學生大膽說出春天的色彩，接著針對書上的色彩組合，進行小組討論。選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨一無二的春天。展示學生作業(yè)，請學生談談自己的創(chuàng)作思路。教學反思：第四課 我愛校園教學目標：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力教學過程：第一課時一、組織教學，檢查學生學習用品二、了解平面示意圖的基本知識教師提問：一天、我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?學生回答。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖提出活動要求：分組考察校園。教師反饋指導。欣賞教材中的學生作業(yè)。第二課時一、看相片，說故事多媒體出示一組校園的相片。二、指導學生取景構圖多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環(huán)境進行了合理的取舍。三、學習線描、色彩的寫生要領和方法多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導學生線描時不要過多地陷入細節(jié)。多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。教學重點：學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。二、深入感知，巧妙聯(lián)想提出思考：你認為南瓜變青蛙妙不妙？為什么?學生自由討論，教師傾聽、參與討論。要求學生自學教材，閱讀說明文字，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。集體評議最佳創(chuàng)意獎。掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。師：原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。展示一瓶紙花實物。學生制作，教師巡視指導。第二課時一、欣賞提高欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。四、欣賞評述學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。教學目標：了解剪紙文化，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ、Net]熱愛生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。教學過程：一、故事引入同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事。二、故事交流在你身上或你身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？先在小組交流，再由組長用5句話寫下來。添加背景或道具。作品展評。樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。教學過程：一、情境設置學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。六、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣、板書設計：靜物一家構圖： 主 次、大小、前后、疏密、均衡教學反思：第九課妙筆生花教學目標：感受并了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱愛。難點：教學過程中引導學生對工具的熟悉和控制。下面，請同學打開課本第28頁，結合圖示，感受“妙筆生花”妙在何處？ 哪位同學能到前面給大家演示一下？（請一名同學上臺演示）師生共同評價。妙筆用墨（一）：墨分五色。淡墨：清雅。積墨法。我們畫家筆下的花也不例外。如紅的花（還有印章）、綠的葉、黑的字、白的紙互相對比，艷而不俗。董壽平筆下梅花，濃淡相宜，扶疏有致。作品和諧、清新的色調，寧靜、淡美的境界，產(chǎn)生一種抒情詩般的感染力。三、檢測導結你認為哪幅畫是你心目中的妙品呢？妙在哪里？小結本課。在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。教學難點能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結論：（結合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。六、課內(nèi)小結學生評價。教學重點：運用各種材質的繩線，繞成作品。②對繞出的形象進行想象。繞線時要有重疊、流暢。學生繞線練習選擇喜歡的紙與線，邊戲邊貼。教學反思：第十二課色彩取樣教學目標：掌握利用自然色彩進行圖案設計的方法。頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。（板書課題。教材分析。(1)設計圖案或裝飾畫。(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。教學反思：第十三課藏書票教學目標：讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。藏書票的印制過程。四、作業(yè)展評教學反思：第十四課風箏教學目標：初步了解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏的構造與平衡的關系，認識風箏骨架類型特點。教學難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。制訂小組制作計劃和分工，設計怎樣的風箏樣式圖樣？ ①扎制風箏，上線是很關鍵的一步。用的紙要略大于風箏架子。c、可以再次上網(wǎng)查詢資料。②活動后用繪畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。教學重點 ：課程旨在培養(yǎng)學生構想思維的能力；教學過程以銀飾品造型訓練為核心展開教學；在提高學生的銀飾品造型能力的同時，幫助學生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法，并提高與之相應的藝術表現(xiàn)技能；教學過程：一、導課：出示課件，展示各種銀飾品二、講授：讓學生將課下收集的圖片或照片展示給大家，并說一說：（1）是在什么時候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？（2）描述一下自己或別人的銀飾品等。通過學習活動，學生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設計創(chuàng)意能力得到訓練和提高。第一課時：未來的我用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學過程：一、組織課堂二、講授新課1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。學生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習，展示嘗試練習作業(yè)，自由評述。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質。6．小結：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出 2 作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。說給大家聽聽。引入課題：要完成目標，最好的方式是制定計劃，認知計劃：計劃按時間分有短期計劃和長遠計劃，按內(nèi)容分有學習計劃、工作計劃、活動計劃。學生作業(yè)，教師巡視輔導。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每一個人的理想都能如愿以償。掌握不同材料和工具的使用方法。第一課時：設計迷宮圖用具準備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學過程：1．談談自己玩迷宮的感想，說一說迷宮圖的形式特點。作業(yè)設計步驟：構思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。小結第二課時教學目標:能大膽的想象和創(chuàng)造，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個立體的迷宮。養(yǎng)成有序的制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學過程：板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮欣賞各種材質的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）你還能用什么材料來制作迷宮？立體迷宮的構造：底板、起點和終點、路線、障礙物等教師小結：根據(jù)障礙物、連接物的移動，可以變換立體迷宮的路徑。第3課我愛校園教學目標：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學重點：學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。4．繪畫步驟：（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。5．欣賞教材中的學生作業(yè)。第二課時教學過程：1．學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。選擇一處小景為主體