四年級《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)?？次业谋砬椋l能用一個(gè)詞來形容（老師做表情）指學(xué)生回答。可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。出示下列句式幫助學(xué)生。一篇課文讀完，我們要能用自己的話概括地說說課文主要內(nèi)容。小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！此時(shí)小木偶心里是什么滋味？（委屈）委屈嗎？為什么？這怨熊警官嗎？師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來的是委屈。裝得一點(diǎn)都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?，F(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭！師：笑嘻嘻的表情，給小木偶帶來的是痛苦。讀了這個(gè)有趣的童話故事，說說你對這句話的理解？師總結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。分角色有感情的朗讀課文。其語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝?，F(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“拽、茸、副、憐、魔、杖”６個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在反復(fù)朗讀和演讀中深刻體會(huì)童話故事所揭示的道理。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。檢查初讀情況。（二）通讀課文，整體感知。讓他擁有了完整的生活。小木偶這一系列的遭遇都是因?yàn)槔夏窘辰o了他只有笑嘻嘻的表情，那如果你遇到老木匠，你會(huì)對他說些什么呢？由小木偶的遭遇我們可以得出一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。六、板書板書： ┏ 紅背包被搶 被警官扔出很遠(yuǎn)小木偶只會(huì)笑 ――→│ 小兔子說他裝頭疼│ ┗ 老婆婆說他學(xué)撒謊↓學(xué)會(huì)多種表情笑很重要，但只會(huì)笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這篇課文和《去年的樹》一樣，也屬擬人體童話，而且文中對話也比較多。4．能較合理地續(xù)編故事。：把下面表示表情的詞填寫完整：（）洋洋（）開（）笑（）頭（）氣火冒（）（）吃（）驚目（）口（）（）眉（）臉（）不可遏：是啊，我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會(huì)。（1）出示：hēizhu224。ngf249?？焖贋g覽課文，根據(jù)提示請你說說：小木偶身上發(fā)生了一件什么事？ 出示提示，說說主要內(nèi)容： 老木匠做了一個(gè)小木偶，還在他的臉上添了一個(gè)（笑）的表情，他以為只要會(huì)（笑），小木偶就會(huì)（永遠(yuǎn)快樂）。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”呢？讓我們再次走進(jìn)故事，找找能表明這一道理的語句。指導(dǎo)感情朗讀。D．“嘻。2．分角色朗讀對話。分角色讀，合作表演?！澳X袋疼?！笆?，而且越來越疼了?！爸x謝你給了我人類所有的表情。假如現(xiàn)在你遇見了當(dāng)初做小木偶的那個(gè)木匠，你會(huì)對他說些什么？2．是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑是很重要的，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂。板書設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警官不相信只會(huì)笑頭疼小兔子老婆婆說它撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠第五篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)過程：一、模擬表演，導(dǎo)入新課前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。⑵、開火車讀課文。全班交流?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動(dòng)聽、有感情，能打動(dòng)和感染聽眾。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。”小木偶抬起頭，（）地回答。”小木偶（）地說。五、放飛想象，延伸拓展。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。
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