【正文】 屈、溫柔、齜牙咧嘴、痛苦、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、傷心、放聲大哭、著急、生氣你最喜歡哪種表情？為什么？小結(jié)：是??！表情能反映一個人的內(nèi)心情感。（二）明確要求，自學(xué)課文自讀課文，把課文讀通順，看誰讀得又快又好。課文先寫老木匠做了一個(),并在它的臉上添上了（）的表情。這是語文學(xué)習(xí)的一項重要本領(lǐng)?！澳X袋疼。”小兔子齜牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。經(jīng)歷了這件事，小木偶有了深深地感觸，在文中找到表達(dá)他此時心情的句子。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。指名分角色讀。童話又往往采用擬人的方法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。在小木偶身上，后來又會發(fā)生什么事呢？請你續(xù)編一篇故事續(xù)編提示：把握住故事的主線，人物的性格特點六、板書設(shè)計1小木偶的故事只會笑嘻嘻——快樂？ 喜怒哀樂 —— 生活！第三篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計09小教 蘇曉屏 0904010005 【教材分析】本文是一篇略讀課文，它按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動?！窘虒W(xué)難點】體會故事蘊涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。二、初讀課文，整體感知。⑴、出示詞語，小老師領(lǐng)讀。有沒有誰來說說課文記敘了一個怎樣的故事？ 預(yù)設(shè)：課文記敘了一個只會笑的小木偶遭受不同的待遇，最后終于學(xué)會了多種表情的故事相機板書（小木偶只會笑）只會笑的小木偶身上具體發(fā)生了哪些事？嘗試用小標(biāo)題來歸納。(齊讀這句話)現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關(guān)心了。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。第四篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計12*《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計教材分析：這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個通俗易懂、情趣盎然的童話故事。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進一步感受這類童話的特點。教學(xué)重難點：重點：了解故事內(nèi)容及所蘊含的道理。但我們都喜歡笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會笑一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，魔法森林邀請我們進入大森林，一起來學(xué)習(xí)童話故事《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)識。ir243。wūl236。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的誤解，他非常（痛苦）和（委屈）?！?。學(xué)生讀課文找相關(guān)語句。B．小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！讀這句話時，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。裝得一點都不像！??”E．“腦袋很疼。從對話中，你體會到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心、委屈、無奈。（師演小女巫，生演小木偶）表演過程中，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時，教師說：“是呀，只有一種表情哪成啊?！毙∧九继痤^，（）地回答。”小木偶（）地說?！毙∧九迹ǎ┑貙λ{(lán)鼻子小女巫說。（再次出示重點句子）讓我們再來齊讀這句話。但生活又是復(fù)雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂，都需要我們用真情用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的人生。根據(jù)本課擬人體童話的特點，抓住文中人物的語言，以對話為訓(xùn)練重點，讓學(xué)生充分地、自由地朗讀，通過自主閱讀、質(zhì)疑問難、角色體驗、大膽想象、童話再創(chuàng)等形式，使學(xué)生自主體會出小木偶在受冤枉、遭誤解、被懷疑時的內(nèi)心感受，從而領(lǐng)悟到我們要真誠面對復(fù)雜而多味的生活的道理。今天我再請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。相機板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。）四、角色體驗，練習(xí)對話。⑶、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語?！澳X袋很疼。合作表演，集體交流。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事