【正文】 小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。但生活又是復(fù)雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂，都需要我們用真情用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完整的人生?！毙∧九继痤^，（）地回答。B．小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！讀這句話時，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。wūl236。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。二、初讀課文，整體感知。童話又往往采用擬人的方法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。課文先寫老木匠做了一個(),并在它的臉上添上了（）的表情。第二篇：小木偶的故事 教學(xué)設(shè)計（范文模版）1《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊含的道理。重點指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。三、教學(xué)方法教法：以讀代講 直奔重點 引導(dǎo)點撥 品析句子 拓展延伸 學(xué)法：以自學(xué)為主，帶問題求解自學(xué)法(讀讀、劃劃、說說)合作交流法四、課時安排1課時五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入?！靶ξ钡谋砬榻o小木偶帶來的是快樂嗎？學(xué)生找到有關(guān)語句讀一讀，說一說，品析句子，指導(dǎo)朗讀。老木匠說得沒錯，笑是很重要的。童話構(gòu)思巧妙，它以“笑”為線索展開故事情節(jié)，讓我們在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活，感悟快樂的真諦。⑵、開火車讀詞語。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。難點：展開想象續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作簡易課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。后來，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類所有的表情）?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！袄夏棠?我沒有撒謊。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊含的道理。重點指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。五、放飛想象，延伸拓展。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。假如現(xiàn)在你遇見了當(dāng)初做小木偶的那個木匠，你會對他說些什么？2．是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑是很重要的，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。分角色讀，合作表演。1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”呢？讓我們再次走進(jìn)故事，找找能表明這一道理的語句。（1）出示：hēizhu224。六、板書板書： ┏ 紅背包被搶 被警官扔出很遠(yuǎn)小木偶只會笑 ――→│ 小兔子說他裝頭疼│ ┗ 老婆婆說他學(xué)撒謊↓學(xué)會多種表情笑很重要，但只會笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓他擁有了完整的生活?！窘虒W(xué)重點】在反復(fù)朗讀和演讀中深刻體會童話故事所揭示的道理。分角色有感情的朗讀課文。裝得一點都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣?？墒?，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。這種方法會在以后的課文主要內(nèi)容概括訓(xùn)練上多采用，看適不適合。五、放飛想象，延伸拓展。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。⑴、大家讀了這個故事，感受都很深。⑵、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員。由于孩子們在學(xué)習(xí)各部分時知道課文每部分是講什么的，所以最后也能概括文章的主要內(nèi)容。但是，我們都喜歡“笑”，因為，笑使