【正文】 小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。但生活又是復(fù)雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，都需要我們用真情用不同的方式去經(jīng)歷、去面對(duì)，這樣才是完整的人生。”小木偶抬起頭，（）地回答。B．小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！讀這句話(huà)時(shí)，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無(wú)奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話(huà)。wūl236。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹(shù)》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類(lèi)童話(huà)的特點(diǎn)。（板書(shū)）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話(huà)。二、初讀課文，整體感知。童話(huà)又往往采用擬人的方法，凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕！罢娌幌裨?huà)，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。課文先寫(xiě)老木匠做了一個(gè)(),并在它的臉上添上了（）的表情。第二篇：小木偶的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）1《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬椤＜纫竽懴胂?，又要把握故事的主線(xiàn)，把握人物的性格特點(diǎn)。三、教學(xué)方法教法：以讀代講 直奔重點(diǎn) 引導(dǎo)點(diǎn)撥 品析句子 拓展延伸 學(xué)法：以自學(xué)為主，帶問(wèn)題求解自學(xué)法(讀讀、劃劃、說(shuō)說(shuō))合作交流法四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入?！靶ξ钡谋砬榻o小木偶帶來(lái)的是快樂(lè)嗎？學(xué)生找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，品析句子，指導(dǎo)朗讀。老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。童話(huà)構(gòu)思巧妙，它以“笑”為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節(jié)，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。⑵、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。難點(diǎn)：展開(kāi)想象續(xù)編故事教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作簡(jiǎn)易課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。后來(lái)，在（小女巫）的幫助下，小木偶有了（人類(lèi)所有的表情）?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！袄夏棠?我沒(méi)有撒謊。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。既要大膽想象，又要把握故事的主線(xiàn)，把握人物的性格特點(diǎn)。五、放飛想象，延伸拓展。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開(kāi)始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情，能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。假如現(xiàn)在你遇見(jiàn)了當(dāng)初做小木偶的那個(gè)木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？2．是啊，由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑是很重要的，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。分角色讀，合作表演。1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，找找能表明這一道理的語(yǔ)句。（1）出示：hēizhu224。六、板書(shū)板書(shū)： ┏ 紅背包被搶 被警官扔出很遠(yuǎn)小木偶只會(huì)笑 ――→│ 小兔子說(shuō)他裝頭疼│ ┗ 老婆婆說(shuō)他學(xué)撒謊↓學(xué)會(huì)多種表情笑很重要，但只會(huì)笑，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓他擁有了完整的生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在反復(fù)朗讀和演讀中深刻體會(huì)童話(huà)故事所揭示的道理。分角色有感情的朗讀課文。裝得一點(diǎn)都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣。可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。這種方法會(huì)在以后的課文主要內(nèi)容概括訓(xùn)練上多采用，看適不適合。五、放飛想象，延伸拓展。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開(kāi)始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情，能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。⑴、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。⑵、觀眾評(píng)議，推選優(yōu)秀演員。由于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)各部分時(shí)知道課文每部分是講什么的，所以最后也能概括文章的主要內(nèi)容。但是，我們都喜歡“笑”，因?yàn)?，笑?