四年級(jí)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 B．小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！讀這句話時(shí)，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。學(xué)生讀課文找相關(guān)語句?！?。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的誤解，他非常（痛苦）和（委屈）。wūl236。ir243。但我們都喜歡笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)笑一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，魔法森林邀請(qǐng)我們進(jìn)入大森林，一起來學(xué)習(xí)童話故事《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點(diǎn)。第四篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)12*《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。(齊讀這句話)現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。有沒有誰來說說課文記敘了一個(gè)怎樣的故事？ 預(yù)設(shè)：課文記敘了一個(gè)只會(huì)笑的小木偶遭受不同的待遇，最后終于學(xué)會(huì)了多種表情的故事相機(jī)板書（小木偶只會(huì)笑）只會(huì)笑的小木偶身上具體發(fā)生了哪些事？嘗試用小標(biāo)題來歸納。⑴、出示詞語，小老師領(lǐng)讀。二、初讀課文，整體感知?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。在小木偶身上，后來又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你續(xù)編一篇故事續(xù)編提示：把握住故事的主線，人物的性格特點(diǎn)六、板書設(shè)計(jì)1小木偶的故事只會(huì)笑嘻嘻——快樂？ 喜怒哀樂 —— 生活！第三篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)09小教 蘇曉屏 0904010005 【教材分析】本文是一篇略讀課文，它按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。童話又往往采用擬人的方法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。指名分角色讀。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。經(jīng)歷了這件事，小木偶有了深深地感觸，在文中找到表達(dá)他此時(shí)心情的句子?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。“腦袋疼。這是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要本領(lǐng)。課文先寫老木匠做了一個(gè)(),并在它的臉上添上了（）的表情。（二）明確要求，自學(xué)課文自讀課文，把課文讀通順，看誰讀得又快又好。出示詞語，讀一讀（描寫表情的詞語）板著臉、笑嘻嘻、親熱、憤怒、委屈、溫柔、齜牙咧嘴、痛苦、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、傷心、放聲大哭、著急、生氣你最喜歡哪種表情？為什么？小結(jié)：是??！表情能反映一個(gè)人的內(nèi)心情感。教學(xué)難點(diǎn)：明白故事蘊(yùn)含的道理。第二篇：小木偶的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）1《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。（隨后續(xù)看下面的話）可以與系列的學(xué)生進(jìn)行比較，提高學(xué)生的審美味覺和欣賞童話故事。從小木偶的經(jīng)驗(yàn)，你覺得只有笑是不夠的，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，標(biāo)記和寫注釋。教學(xué)重點(diǎn)了解故事中的真相，續(xù)集。第一篇：四年級(jí)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)韓樹鎮(zhèn)教學(xué)目標(biāo)正確，流利和情感地閱讀文本?？梢愿鶕?jù)故事情節(jié)啟動(dòng)聯(lián)想，續(xù)集故事。4，感受朗讀，談?wù)摻?jīng)驗(yàn)三，反饋1，自由閱讀文字2，學(xué)習(xí)者詞（播放詞的詞和讀詞讀取詞）課件產(chǎn)生詞語中的單詞，分類學(xué)習(xí)木匠木偶表達(dá)鞭子一對(duì)抓和軟的微笑和快樂反彈不好酒吧3，交流：小木偶誰發(fā)生了什么事？在外面世界的一個(gè)微笑的面孔的一個(gè)木偶在遇見：與紅狐的沖突兔子的嘲笑老太太不明白小巫婆的幫助 4，談?wù)勼w驗(yàn)：（1）在一個(gè)小木偶的一系列遭遇中你覺得什么？它是什么？（2）顯示：笑是很重要的，但如果只笑，這是不夠的。如果那時(shí)你是微笑的小木偶，你的心會(huì)想到什么？ 第四，熟悉故事情節(jié)閱讀字符子字符性能五，拓展培訓(xùn)，布局運(yùn)營展開故事。只有一個(gè)技能是不夠的，人們應(yīng)該在許多方面發(fā)展。二
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