【正文】 可適當(dāng)創(chuàng)造性表演。學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事?？墒?，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》。⑴、出示詞語，自讀、指名讀。三、角色體驗(yàn)，練習(xí)對話。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊?！毙∧九继痤^，（）地回答?！毙∧九迹ǎ┑卣f。（屏幕出示）板書讓我們再來看課文的最后一段話。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。六、板書設(shè)計(jì)1小木偶的故事老木匠做了小木偶笑很重要小紅狐搶包熊警察不信只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠腦袋疼小兔子、老婆婆說他撒謊第三篇：小木偶的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）1《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：明白故事蘊(yùn)含的道理。出示詞語，讀一讀（描寫表情的詞語）板著臉、笑嘻嘻、親熱、憤怒、委屈、溫柔、齜牙咧嘴、痛苦、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、傷心、放聲大哭、著急、生氣你最喜歡哪種表情？為什么？小結(jié)：是??！表情能反映一個(gè)人的內(nèi)心情感。（二）明確要求，自學(xué)課文自讀課文，把課文讀通順，看誰讀得又快又好。課文先寫老木匠做了一個(gè)(),并在它的臉上添上了（）的表情。這是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要本領(lǐng)?！澳X袋疼?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。經(jīng)歷了這件事，小木偶有了深深地感觸，在文中找到表達(dá)他此時(shí)心情的句子。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。指名分角色讀。童話又往往采用擬人的方法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。在小木偶身上，后來又?huì)發(fā)生什么事呢？請你續(xù)編一篇故事續(xù)編提示：把握住故事的主線，人物的性格特點(diǎn)六、板書設(shè)計(jì)1小木偶的故事只會(huì)笑嘻嘻——快樂？ 喜怒哀樂 —— 生活！第四篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)09小教 蘇曉屏 0904010005 【教材分析】本文是一篇略讀課文，它按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，即生活中只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完整的。二、初讀課文，整體感知。⑴、出示詞語，小老師領(lǐng)讀。有沒有誰來說說課文記敘了一個(gè)怎樣的故事？ 預(yù)設(shè)：課文記敘了一個(gè)只會(huì)笑的小木偶遭受不同的待遇，最后終于學(xué)會(huì)了多種表情的故事相機(jī)板書（小木偶只會(huì)笑）只會(huì)笑的小木偶身上具體發(fā)生了哪些事？嘗試用小標(biāo)題來歸納。(齊讀這句話)現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。第五篇：《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)12*《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。選編這篇課文的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀《去年的樹》的方法閱讀本文，在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理。但我們都喜歡笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼——笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)笑一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，魔法森林邀請我們進(jìn)入大森林，一起來學(xué)習(xí)童話故事《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)識。ir243。wūl236。沒想到這種表情卻讓小木偶接連受到（熊警察）、（小兔子）、（老婆婆）的誤解，他非常（痛苦）和（委屈）?！?。學(xué)生讀課文找相關(guān)語句。B．小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！讀這句話時(shí)，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話。裝得一點(diǎn)都不像！??”E．“腦袋很疼。從對話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心、委屈、無奈。（師演小女巫，生演小木偶）表演過程中，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說：“是呀，只有一種表情哪成啊?！毙∧九继痤^，（）地回答?！毙∧九迹ǎ┑卣f。”小木偶（）地對藍(lán)鼻子小女巫說。（再次出示重點(diǎn)句子）讓我們再來齊讀這句話。但生活又是復(fù)雜的，豐富多彩的，除了一些高興的事，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂，都需要我們用真情用不同的方式去經(jīng)歷、去面對，這樣才是完