【正文】 絕語(yǔ)言暴力，語(yǔ)言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子……教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱(chēng)呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要慎之又慎，要知道老師的話(huà)對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。聽(tīng)著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條：“有了愛(ài)就有了一切”。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子??教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱(chēng)呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要慎之又慎，要知道老師的話(huà)對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多(敬請(qǐng)期待好文網(wǎng)更好文章)大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。高老師遇到的困難很多，而且絕非我們想象得到的，可是每一次，她都會(huì)微笑著去面對(duì)。只要心是晴朗的，人生就沒(méi)有雨天——生命，有時(shí)只需要一枚真誠(chéng)的微笑。高老師給了自己的生命一個(gè)最好的詮釋?zhuān)航o了生命一個(gè)真誠(chéng)的微笑！所有的善意和感悟都融匯在這真誠(chéng)的微笑之中。高老師的講座用了一天的時(shí)間，在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。3，樂(lè)觀的生活態(tài)度。也許有人會(huì)感覺(jué)她的報(bào)告不像很多別的專(zhuān)家那樣理論水平那么高，可是我卻感覺(jué)這和我的欣賞水平很對(duì)路，我喜歡在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話(huà)一定要慎之又慎，要知道老師的話(huà)對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。(2)三大意識(shí): ●責(zé)任意識(shí)（用心做事）●民主意識(shí)（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(shí)(3)三類(lèi)知識(shí): ●學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）勝任崗位的基本保證。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?！駜r(jià)值觀是方向?！比珖?guó)勞動(dòng)模范李素麗●愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神?！駥?duì)待家長(zhǎng)要做到三步曲“微笑、讓座、倒茶”，這樣家長(zhǎng)就會(huì)感受到教師的人格魅力。第四篇：聽(tīng)高金英老師講座心得體會(huì)鄧丹 認(rèn)真做事用心做人聽(tīng)高金英老師講座心得體會(huì)江橋鎮(zhèn)中心幼兒園鄧丹xxxx年2月xx日和xx兩日，我參加了縣教育局舉辦的教育大講堂知識(shí)講座，有幸聆聽(tīng)了張化萬(wàn)、高金英兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》和《老師的價(jià)值》的兩節(jié)講座，讓我受益匪淺。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；高老師還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。忙問(wèn)‘誰(shuí)呀？’只聽(tīng)里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’……”對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門(mén)心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費(fèi)的來(lái)了。高老師這生動(dòng)的一課給我啟示頗多，讓 我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。高老師的心態(tài)非常平和，獨(dú)具著女性所具有的人格魅力。一個(gè)人能做到這種境界，是值得崇尚的！名家的講座，這不是我第一次聽(tīng)。我想不僅這是我一個(gè)人的感想吧，她那幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，是我聽(tīng)講座時(shí)所聽(tīng)到的最熱烈的,這讓我真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師說(shuō)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生，你不經(jīng)意的一句話(huà)，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己”。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂。老師的言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話(huà)，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。平時(shí)不備課，上課老出錯(cuò)之“臨場(chǎng)發(fā)揮”型。豆大小事請(qǐng)家長(zhǎng)，有點(diǎn)事故去德育處之“無(wú)事生非”型。1揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。1自習(xí)不自習(xí)，老師來(lái)出題，一講半小時(shí)，學(xué)生真著急之“用心良苦”型。(2)三大意識(shí): 3●責(zé)任意識(shí)（用心做事）●民主意識(shí)（民主教學(xué)、民主管理）●服務(wù)意識(shí)(3)三類(lèi)知識(shí): ●學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（本體性知識(shí)）勝任崗位的基本保證。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境?！駜r(jià)值觀是方向。給自己定好位。③是既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。在助人的過(guò)程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化。■.班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。高金英●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上?！薄皠e人也犯錯(cuò)了，為什么只批評(píng)我呀？”“因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你是最有希望的一個(gè)”。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。”崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話(huà)，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。課下股票市場(chǎng)，課上手機(jī)亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。平板呆滯，照本宣科之“新聞聯(lián)播”型。1暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。1先看學(xué)生檔案，然后“厚此薄彼”型。⑩為所在單位提好的建議。（1）一個(gè)核心：服務(wù)?！駜r(jià)值觀是方向。給自己定好位。③是既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。在助人的過(guò)程中，自己的人格也得到了升華，心靈也得到了凈化?！?班主任老師要有完善的人格的魅力，用人格的魅力去感染學(xué)生。高金英 ●教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。高老師反復(fù)說(shuō)：你要教育他，發(fā)脾氣是無(wú)用的，說(shuō)教是無(wú)功的，講故事呀！很多老師認(rèn)為教育沒(méi)材料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中很多的東西都可以用來(lái)教育學(xué)生，就看你是否用心去注意。又如一堂課，教師從頭至尾站在講臺(tái)上，干巴巴的講授抽象難懂的理論知識(shí)，那么，一些學(xué)生就會(huì)漸漸注意力不集中，甚至聽(tīng)不懂就會(huì)開(kāi)小差或心煩，搞小動(dòng)作?！白鰧W(xué)生生命中的貴人”。這兩天，我也一直在想，學(xué)會(huì)感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學(xué)生生命中的貴人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生道路上的又一次重大轉(zhuǎn)折？高金英老師以“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”為題，用幽默樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并暢談了自己的人生哲學(xué)與教育思想和教育智慧。第五篇：聽(tīng)高金英老師講座心得體會(huì)聽(tīng)高金英老師講座心得體會(huì)澗西區(qū)東升第二小學(xué) 任儀在美麗園丁“名師名家進(jìn)洛陽(yáng)”這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真地聆聽(tīng)了高老師的講座，并做了詳細(xì)記錄?，F(xiàn)在回想起高老師的報(bào)告會(huì)，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起?！白鰧W(xué)生生命中的貴人”高金英老師的這句箴言深深地烙在了我的心上，我相信高老師的人格魅力已經(jīng)讓我們所有的班主任折服。她說(shuō)培養(yǎng)這種“陽(yáng)光的味道”，需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入。生活中，高老師就是一個(gè)非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級(jí),高老師為了與學(xué)生初次見(jiàn)面就能叫出他們的名字，在假期便對(duì)著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師這樣的例子還有很多很多。從課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識(shí)，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門(mén)前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉?。高老師積極樂(lè)觀的心態(tài)也深深地感染著我。她贏得了學(xué)生的尊敬和信賴(lài)，使他們開(kāi)始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來(lái)，珍惜自己與老師之間的感情?！边@是高老師的人生格言。一個(gè)人沒(méi)有如此豁達(dá)的境界，怎能做到？這豈止是為師之道，更是做人之道。雖然當(dāng)教師的日子有些清貧，但在精神上是富足的，每天收獲的孩子的笑臉和進(jìn)步就是最好的回報(bào)。高老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)自于對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的責(zé)任，來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望。