六上茉莉花教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 和江蘇民歌《茉莉花》）生答略師：河北的茉莉花更爽朗、活潑，豪放大氣。（出示譜例）（反復(fù)練習(xí)旋律）師：你們真棒，聽(tīng)說(shuō)加入歌詞這條旋律會(huì)更好聽(tīng)哦，我們把歌詞填進(jìn)去再來(lái)唱唱吧！唱的時(shí)候同學(xué)們可以再唱的連貫親切一點(diǎn)。（教學(xué)行為：出示歌譜，學(xué)生自主識(shí)譜唱譜，并能正確拍打節(jié)奏）師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？和老師一起玩旋律接龍游戲吧?。ń虒W(xué)設(shè)計(jì)：旋律接龍，老師唱一句旋律，學(xué)生往下接唱，對(duì)有問(wèn)題的部分探討解決）2)老師單手彈奏旋律，學(xué)生完整視唱歌譜。（教學(xué)行為：老師示范上波音的唱法，一手指揮，一手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生再次視唱樂(lè)譜，表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。第三篇：茉莉花教案七年級(jí)上冊(cè)蘇少版音樂(lè)第四單元《茉莉芬芳》茉 莉 花教學(xué)內(nèi)容：演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。以《茉莉花》（一）為實(shí)例，初步了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及民歌的產(chǎn)生、發(fā)展與生活的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美、流暢婉轉(zhuǎn)的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀下面這著小詩(shī)。師：課前，老師讓大家搜集一些關(guān)于茉莉花這種植物的資料，現(xiàn)在哪些同學(xué)來(lái)給我們介紹一下？首先，這種植物的外形是什么樣的？ 生：葉片碧綠，花朵潔白，小巧素雅……師：（結(jié)合多媒體展示）說(shuō)得很好，這真是“好一朵美麗的茉莉花”??！那它的氣味又如何呢？ 生：芬芳、清香、淡雅……師：（結(jié)合多媒體展示），真是“芬芳美麗滿枝椏”?。≤岳蚧ㄓ窒阌职?，不過(guò)天地間又美麗又芬芳的花朵還有許多，唯有茉莉花最惹人憐愛(ài)，因?yàn)樗送庠诘拿利惙曳?，?duì)人們的生活也是很有作用的。自此，茉莉花走出了國(guó)門，走向世界?！皻g歌金色嘹亮”——2002年12月、2003年12月和2006年10月，我國(guó)著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國(guó)肯尼迪藝術(shù)中心舉辦了個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，三臺(tái)音樂(lè)會(huì)均以《茉莉花》做為開(kāi)場(chǎng)曲，使東方的民族聲樂(lè)藝術(shù)在西方的音樂(lè)圣殿大放異彩。師：茉莉花芬芳美麗，歌曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，下面我們共同滿懷喜愛(ài)之情學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》。第一樂(lè)句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用，第二樂(lè)句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩，第三樂(lè)句又回到徵音，并以一個(gè)補(bǔ)充樂(lè)句結(jié)束。跟伴奏完整地、有感情地演唱。我國(guó)各民族、各地區(qū)民歌絢麗多樣。（可結(jié)合欣賞小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的民歌作品）山歌：人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中產(chǎn)生的。一個(gè)叫何仿的小文藝兵在金牛山下聽(tīng)到一位民間藝人用胡琴自拉自唱了一首《鮮花調(diào)》，小戰(zhàn)士被這優(yōu)美的音調(diào)吸引，立即用簡(jiǎn)譜記了下來(lái)。師：湖因山而得名，山因水而增色，因與湖相伴的山酷似臥牛戲水，故名為金牛山，如今的金牛湖成為國(guó)家AAA級(jí)風(fēng)景旅游區(qū)，同學(xué)們你去過(guò)嗎？你知道金牛湖的地理位置嗎？下面讓我們放松心情，一起去夢(mèng)想金牛湖。）師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，異曲同唱感覺(jué)兩個(gè)旋律在交織，就象一對(duì)姐妹用音樂(lè)語(yǔ)言促膝談心，娓娓動(dòng)聽(tīng)。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。學(xué)生分析：有一定的網(wǎng)上查閱和收集資料進(jìn)行自學(xué)的能力；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)什么地方？給你留下印象最深的是什么？ 今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。而茉莉花的美麗、潔白、芬芳，更是深受到人們的喜愛(ài)。：同學(xué)們能跟著歌曲輕聲哼唱，看來(lái)對(duì)這首歌曲都非常熟悉了。學(xué)生跟琴整首哼唱。）（二），聽(tīng)一聽(tīng)，比一比剛才我們學(xué)習(xí)的這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。俗話說(shuō)：“寧聽(tīng)江蘇人吵架，不愿聽(tīng)浙江人說(shuō)話。你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？播放錄音：東北民歌《茉莉花》片斷、河北民歌《茉莉花》片段 ://“九七見(jiàn)證歷史”1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對(duì)沉痛歷史的回顧，更是對(duì)輝煌未來(lái)的詠嘆。歌唱家彭麗媛在05年春晚上也演唱過(guò)茉莉花。在感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞中創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格，感受音樂(lè)的美感和藝術(shù)魅力。詞中生動(dòng)的為我們展現(xiàn)了一幅色彩絢麗，美妙絕倫的春景。最早是在明朝時(shí)期發(fā)源于江蘇揚(yáng)州地區(qū)，而到了清朝時(shí)期才定名為《茉莉花》，之后才廣泛的流行于全國(guó)，有多種版本的同名歌曲多首。那你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？茉莉花真的是“又香又白人人夸”嗎？就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕（茉莉花圖片）師配樂(lè)解說(shuō)：茉莉花亦稱“茉莉”為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，仿佛刻玉雕瓊。嗯，好像身邊開(kāi)滿了茉莉花，仿佛聞到那陣陣清香！師：我們好像置身于茉莉花叢中一樣，讓我們聞一聞！??！真香?。‘?dāng)聞到這沁人心脾的花香時(shí)，會(huì)從內(nèi)心深處發(fā)出一種由衷的贊嘆！深吸氣，在緩緩地呼氣，保持聞花香的感覺(jué)，隨著吸氣時(shí)的感覺(jué)邊聽(tīng)邊隨旋律輕聲的哼唱歌曲。師：當(dāng)你真的見(jiàn)到這嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花時(shí)，要怎樣唱好下兩個(gè)樂(lè)句呢？（說(shuō)的好）是的，這兩句沒(méi)有大的旋律起伏，就好似人們?cè)阪告讣?xì)說(shuō)著茉莉花的淡雅和清香。好！下面就請(qǐng)同學(xué)們按照自己的處理方法，用優(yōu)美的聲音，有感情地演唱這首江蘇民歌《茉莉花》。師：接下來(lái)我們欣賞的是一首由美國(guó)作曲家 改編 并吹奏的薩克斯曲《茉莉花》他將《茉莉花》的音樂(lè)元素運(yùn)用到自己的音樂(lè)作品，將其重新演繹，他的改編體現(xiàn)了西方人對(duì)中國(guó)民歌的熱愛(ài)和理解，也充分說(shuō)明了音樂(lè)是無(wú)國(guó)界
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1