【正文】 好！下面就請(qǐng)同學(xué)們按照自己的處理方法，用優(yōu)美的聲音，有感情地演唱這首江蘇民歌《茉莉花》。最早是在明朝時(shí)期發(fā)源于江蘇揚(yáng)州地區(qū)，而到了清朝時(shí)期才定名為《茉莉花》，之后才廣泛的流行于全國(guó)，有多種版本的同名歌曲多首。你們來(lái)聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點(diǎn)？播放錄音：東北民歌《茉莉花》片斷、河北民歌《茉莉花》片段 ://“九七見證歷史”1997年7月1日上午10時(shí)中英香港政權(quán)交接儀式上，首奏江蘇民歌《茉莉花》，這既是對(duì)沉痛歷史的回顧，更是對(duì)輝煌未來(lái)的詠嘆。：同學(xué)們能跟著歌曲輕聲哼唱，看來(lái)對(duì)這首歌曲都非常熟悉了。歌曲的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，共四句。（可結(jié)合欣賞小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的民歌作品）山歌：人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中產(chǎn)生的。師：茉莉花芬芳美麗，歌曲悠揚(yáng)動(dòng)聽，下面我們共同滿懷喜愛(ài)之情學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：師：請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂(lè)，有感情地朗讀下面這著小詩(shī)。（教學(xué)行為：老師示范上波音的唱法，一手指揮，一手彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生再次視唱樂(lè)譜，表現(xiàn)歌曲強(qiáng)弱。八、教學(xué)過(guò)程(一)組織教學(xué) 師生常規(guī)問(wèn)好(二)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到蔣老師的音樂(lè)課堂。3．師簡(jiǎn)介東北民歌《茉莉花》：遼寧海城的《茉莉花》旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。唱歌譜師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a)學(xué)生自己試著唱一唱b)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)學(xué)生把每一句都試唱出來(lái)，說(shuō)出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說(shuō)唱性特征。江蘇的茉莉花更原汁原味，委婉、輕柔，優(yōu)美典雅。欣賞多種形式演繹的《茉莉花》。哪位同學(xué)能給我們介紹一下茉莉花的用途呢？生：制成茉莉花茶、茉莉花粥、護(hù)膚品、香水……師：（結(jié)合多媒體展示）茉莉花有這么多的用途，難怪人們都要把它來(lái)夸一夸，這真是“又香又白人人夸”！師：小結(jié)植物茉莉花。（2）民歌來(lái)源于人民生活，民歌中親切抒情，委婉細(xì)膩柔美的我們將它稱為小調(diào)，所以《茉莉花》就屬于民歌中的小調(diào)。1957年，當(dāng)年的小文藝兵何仿已是南京軍區(qū)前線歌舞團(tuán)作曲兼合唱指揮，他將鮮花調(diào)加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打響。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)視聽欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。師：通過(guò)剛才的哼唱你感受到這首《茉莉花》的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來(lái)演唱一遍。五、教師小結(jié): 一首源于江蘇的“茉莉花”竟會(huì)有如此的有魅力，能打動(dòng)各個(gè)國(guó)家不同膚色人們的心，那是因?yàn)橥高^(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，益發(fā)出的是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)?！败岳蚧ā辈粌H供人觀賞還可以入藥或熏制成茶葉，提取“茉莉花”精油，清新劑。師：俗話說(shuō)，只有民族的，才是世界的?；蛘哐莩绞缴蟻?lái)設(shè)計(jì)，也可依據(jù)譜面上的標(biāo)注的力度記號(hào)，歌詞內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)！師拍手示意坐好師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！嗯，一、第一樂(lè)句同第二樂(lè)句歌詞旋律是一樣的，但要唱成一樣的嗎？ 那你是怎樣是、處理的？師：哦，要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)唱這兩句，第二樂(lè)句要比第一樂(lè)句力度加強(qiáng)，更加深情的贊美茉莉花！這位同學(xué)說(shuō)的非常好，你能試著唱一唱嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這種贊美的情緒的把第一，第二樂(lè)句唱一唱。第五篇：《茉莉花》教案《茉莉花》教案（一）導(dǎo)入部分：同學(xué)們好！愉快的音樂(lè)課又開始了，在學(xué)習(xí)新歌之前老師要為大家朗誦一首詞，聽一聽詞中描繪的是哪里的景色？ “江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 師：詞中描繪的是哪里的景色？嗯，詞中描繪的是江南美麗的景色！下面就隨老師走進(jìn)美麗的江南去看一看吧！（課件）老師剛剛朗誦的這首詞就是唐代著名詩(shī)人白居易的一首《憶江南》。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字）剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。能不憶江南？”看到風(fēng)景如畫的江南美景，老師不由的想起了這首詩(shī)。（可讓一名同學(xué)演唱中國(guó)民歌《茉莉花》，老師演唱江蘇民歌《茉莉花》；或可由兩名基礎(chǔ)較好的同學(xué)示范演唱后，全班同學(xué)試著演唱一遍。師：《茉莉花》是一首民歌，那么什么是民歌？它有什么特點(diǎn)？它的體裁和流傳方式又是怎樣的？（結(jié)合多媒體）民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而“集體”創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。“申博”成功，《茉莉花》立了一功。教學(xué)重點(diǎn)：深入體驗(yàn)作品的情感，能夠表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象?，F(xiàn)在呢，老師給大家五分鐘的時(shí)間，自主識(shí)譜唱譜學(xué)習(xí)一聲部的旋律，待會(huì)兒老師要和大家玩兒一個(gè)游戲。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：。通過(guò)欣賞，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。第一篇：六上茉莉花教案六年級(jí)音樂(lè)教案——第一單元——《茉莉花》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。六、教師總結(jié)，師生再見 課后反思： 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標(biāo)：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。，能夠用柔美，親切自然的聲