【正文】 ，更是對輝煌未來的詠嘆。要求學生：（聆聽范唱，同時思考。師：這首歌曲要求背唱，你會背唱了嗎？跟著伴奏唱試試吧！請全體同學背唱，請全體女同學演唱，大家評價。小調(diào)：在勞動的閑暇或民間娛樂、風俗節(jié)慶等場合產(chǎn)生并演唱的。（播放視頻）異曲同唱。第三句和第四句聯(lián)系密切，表達了人們對花的贊美?？赐暌院笳埬悴虏挛覀兊搅四睦?？這個地方給你留下什么印象？圖片上的花是什么花？（播放江南水鄉(xiāng)畫面及茉莉花圖片，學生觀看、回答。茉莉花芬 芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么幾個問題：（1）這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？（2）你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個省的？（3）歌中有哪幾個字與咱們的普通話發(fā)音不同？播放錄音：江蘇民歌《茉莉花》 （師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。“上海申博成功”2002年底，上海“申博”，張藝謀為此次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國民歌《茉莉花》為主旋律。在教學活動中充分調(diào)動學生的學習興趣及學習激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學習的樂趣。今天，我們就來學唱一首被納入人教版小學四年級音樂教材中的這首江蘇民歌《茉莉花》。同學們唱的很好。（四）拓展延伸下面，讓我們共同了解有關(guān)歌曲《茉莉花》的相關(guān)文化?！盾岳蚧ā凡粌H是中國的藝術(shù)瑰寶，更是全世界共同的文化財富，讓我們將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠地傳唱下去！。師：同學們設計的表現(xiàn)方法都很好。同學們已對茉莉花有一定的了解！“茉莉花”小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲也更加短小精悍，優(yōu)美動聽！師：請同學們欣賞歌曲，說一說，歌曲給你留下了怎樣的感受？令你想到了什么？聽了這首歌你有怎樣的感受？師：嗯，聽起來很悠揚，感覺很舒服。提起歌名《茉莉花》，相信同學們都很熟悉，在中國，這首歌歷史已經(jīng)很悠久了！據(jù)史料記載，歌曲《茉莉花》原名為《鮮花調(diào)》?！盾岳蚧ā芬巡辉偈侵袊能岳蚧?，她屬于全人類、全世界！教學反思：《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我在整個教學過程中圍繞茉莉花這一主題展開,充分利用網(wǎng)絡資源,為學生展示了不同風格、不同形式的茉莉花。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。（教學意圖：通過多媒體讓學生從聽覺、視覺、味覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強對茉莉花的親切感，開闊學生的視野和知識面。（2）第二小組收集有關(guān)茉莉花的詩歌可以是贊美茉莉花的詩詞或文章片斷，也可以對文章作簡單的評價；（3）第三小組收集“茉莉花”三個字在各地的方言可以讓學生在黑板上用拼音標出發(fā)音，讓全班同學跟念；（4）第四小組收集茉莉花的用途 可泡一杯茉莉花茶請大家觀察花的形態(tài)、色彩，體味其清香??課件：播放童聲合唱《茉莉花》。教學難點：通過對比不同風格的茉莉花，培養(yǎng)學生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力?！苯虒W課題：《茉莉花》 教材分析：《茉莉花》是一首江蘇民歌，四四拍曲調(diào)優(yōu)美、抒情。對于我們家鄉(xiāng)有這么好的音樂遺產(chǎn)，大 家懷有什么樣的感情？ 生：驕傲、自豪……夢想金牛湖。號子：人們在體力勞動過程中創(chuàng)作并演的。生：跟琴學唱。（播放視頻）學唱中國民歌《茉莉花》。師：小小的茉莉花除了美麗、芬芳、有很多的用途以外，為什么會打動各個國家不同膚色人的心，茉莉花在傳承民族音樂文化和世界音樂傳媒方面立了哪些“功”？同學們能不能說出來？ 生：（答）師：（結(jié)合多媒體）茉莉花在國內(nèi)外一些重要場合出現(xiàn)了多次，主要的歸納：“聯(lián)歡蜚聲海外”—— 1959年，前線歌舞團帶著《茉莉花》參加了在奧地利維也納舉行的《第七屆青年聯(lián)歡節(jié)》，受到了各國青年的高度贊賞，紛紛傳唱。盡可能的提示學生把少女熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀靦腆的個性特點充分表現(xiàn)出來，男生及不同基礎(chǔ)的學生應做不同的要求。教學目標：能夠在鋼琴或錄音的伴奏下，運用正確的演唱方法，較準確并富有感情的背唱《茉莉花》（一）。（教學行為：PPT出示力度記號）師：上波音記號唱法，你們再聽老師示范一遍。（教學行為：播放音頻《茉莉花》）(三)學唱歌曲 師：聽著優(yōu)美的歌曲，同學們聞到茉莉花的香氣正縈繞在你們周圍嗎？來，輕輕地吸一口氣，用這種聞花香的感覺我們來唱唱這條旋律。通過本課的學習，充分讓學生感受江南人文風情的柔美細膩。四、鞏固練習師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。二、欣賞東北民歌《茉莉花》1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。（放錄音）五、欣賞與拓展《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。教學過程：一、導入師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜 我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學回