人音版五年級(jí)下冊(cè)音樂教案《小白船》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 目的音響資料、打擊樂器若干 教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)很明顯，專門學(xué)習(xí)節(jié)奏不僅可以熟悉歌曲的節(jié)奏，而且對(duì)節(jié)奏感的培養(yǎng)也有好處，一開始就讓學(xué)生參與，提高學(xué)生的積極性。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么? 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學(xué)生大部分仍是徒手)。(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。(3)高、低聲部分別匯報(bào)自學(xué)成果。、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱??）三、下課教后記：學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉，主旋律學(xué)起來很快。教學(xué)重點(diǎn)：能富有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。說說你最美好的愿望吧。聆聽（出示歌譜，搖）設(shè)問：你看到了什么？——揭題《小白船》《小白船》是一首在我國(guó)流傳的朝鮮民謠。教學(xué)重點(diǎn)：能富有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。說說你最美好的愿望吧。聆聽（出示歌譜，搖）設(shè)問：你看到了什么？——揭題《小白船》《小白船》是一首在我國(guó)流傳的朝鮮民謠。你看這條旋律的強(qiáng)弱規(guī)律什么？（強(qiáng)弱弱）好拍著手試一試。有一天，他坐在窗前，雙手托腮，望著很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……他的眼前出現(xiàn)了一幅美麗神奇的畫面：一條精致的小船帶著他飄呀飄呀。，讓學(xué)生初步感受歌曲的優(yōu)美與寧?kù)o，使學(xué)生產(chǎn)生求學(xué)的欲望。（放《小白船》范唱）2）選出幾幅好的作品，貼在黑板上。反思：《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌，朝鮮童謠，3/4拍，本節(jié)課是這首歌的第一課時(shí)，我為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入神秘的夜空，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了聆聽兩首跟夜空有關(guān)系的歌曲，這樣一下就把學(xué)生帶入了主題，然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)說出了地球、月亮和太陽的關(guān)系，增長(zhǎng)了孩子們的自然知識(shí)，隨后又讓孩子們開動(dòng)腦筋，說出古今中外關(guān)于月亮的詩(shī)詞、歌曲、傳說，給了孩子們展示自己知識(shí)的舞臺(tái)。這節(jié)課的不足之處：我抓了音樂的基本功，卻忽略了主題“幻想”，學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位，給學(xué)生充分的想像的時(shí)間，我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。請(qǐng)同學(xué)們拿起陶笛，注意坐姿。（3）這一段旋律一共有幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句的句尾有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲視唱旋律，邊唱邊思考。（5）先聽老師吹奏歌曲的第一部分旋律。（7）其實(shí)，吹奏和演唱一樣，也需要情感的投入，樂句與樂句之間也要換氣。解決可能出現(xiàn)的問題。歌曲處理：聲音的處理 沒有槳沒有帆，小白船居然飄動(dòng)起來了，這一切是多么神奇呀！演唱時(shí)力度、情緒上該有什么變化？像第一段那樣，還是稍稍加強(qiáng)一點(diǎn)力度，情緒再高漲一些？有感情的演唱第二部分歌詞。現(xiàn)在，就讓我們用優(yōu)美抒情的情緒、帶著對(duì)歌曲的理解完整的演唱歌曲。（播放視頻）聽過之后，說說這首歌曲帶給你什么感受？歌曲的演唱形式是怎樣的？剛剛我們聽到的歌曲是一首臺(tái)灣民謠，它生動(dòng)地表現(xiàn)了在銀色的月光下，農(nóng)家那種溫馨、愜意的生活。這節(jié)課我們就到這，下課！
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