人教版四年級(jí)語(yǔ)文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。6．有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。）2．同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。5．積累詞語(yǔ)──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。__________________＿（點(diǎn)評(píng)：該練習(xí)題很靈活，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活運(yùn)用本課的詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言重組，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá)。這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入：教師吟誦古詩(shī)《鵝》，提問作者以及詩(shī)名。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。）三、整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）口頭填空：這是一只的白鵝。朗讀課文，感悟好詞好句。討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會(huì)作者的寫法。（一日三餐、三樣?xùn)|西）⑵吃法有板有眼的句子。返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？四、資料展示檢查學(xué)生搜集有關(guān)鵝的材料，學(xué)生之間互相交流。六、質(zhì)疑環(huán)節(jié)自己選一段認(rèn)為寫得最好的段落，有感情的讀一讀，想一想，本文還有問題不懂的嗎？提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受反語(yǔ)的寫法，從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。2．教師準(zhǔn)備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)突破加強(qiáng)和文本的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學(xué)，引入相關(guān)寫法的篇目讓學(xué)生比較、感悟，從而理解并會(huì)運(yùn)用比較手法突出事物特征。(2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語(yǔ)言概括回答。第二課時(shí) 知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點(diǎn)。［課件］“好一個(gè)高傲的動(dòng)物。）二、感受白鵝“傲”體會(huì)作者“情”這節(jié)課，我們就將從這三個(gè)方面一起去感受白鵝的高傲。）師：你認(rèn)為這一段中哪個(gè)詞最能讓你感受到鵝的高傲？２、“厲聲呵斥”：是??！平時(shí)都是人去呵斥別人、或者小動(dòng)物，可這是白鵝呵斥“人”，都倒過來了，多高傲??！你愿意帶著你的體會(huì)來讀一讀這句話嗎？ “厲聲叫囂、引吭大叫”：還想體會(huì)哪個(gè)詞，誰(shuí)來說說？ 想象它說話的語(yǔ)氣怎么樣？有點(diǎn)兇是吧，那再試試。師：你們看，光叫聲，豐老先生就用了４個(gè)詞語(yǔ)來形容，讓我們一起來讀讀，感受一下白鵝叫聲的高傲?！保ǘ┎綉B(tài)：（第4自然段）１、師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。想象一下大白鵝走路時(shí)的樣子。指名，一人演鵝，一人演鴨子。師：豐老先生真不愧是大作家，僅僅用了２個(gè)４字詞語(yǔ)，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確、形象?。壅n件］局促不安大模大樣小組對(duì)讀。［課件］作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？默讀第57自然段，從哪些詞語(yǔ)或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以動(dòng)筆畫一畫。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。）從“先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草”（吃飯的順序是不變的）（評(píng)）是??！你們看，它吃東西必須是這個(gè)順序，先?再?然后?，錯(cuò)一點(diǎn)都不行，多有趣呀！你能再把它吃飯的順序清楚的給大家讀一讀嗎？ 看他讀得多好呀，還有誰(shuí)愿意按順序給大家讀一讀呀?。ㄔu(píng)）你看，他特別的聰明，抓住了表示時(shí)間的詞語(yǔ)。你還能從那看出特有意思呀？ 快來讀讀第６自然段，把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽。C：第三種情況 師：（評(píng)）如果人不在旁邊侍候呢，想想我們的鵝老爺會(huì)怎樣？你想想它在昂首大叫什么？ 孩子們，我從這里真真正正地體會(huì)到了這只大白鵝真是個(gè)高傲的動(dòng)物了，你們體會(huì)到了嗎？ ４、那為了讓我們的鵝老爺能吃好飯，我們把它的飯罐和水盆放在一起不就行了嗎？生：不行，說理由。全班齊讀。（評(píng)）你們已經(jīng)開始學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)了，其實(shí)書中的語(yǔ)言就是我們最好的老師。第五篇：語(yǔ)文四年級(jí)白鵝微課教學(xué)設(shè)計(jì)白鵝桐梓縣官倉(cāng)鎮(zhèn)小關(guān)小學(xué)周鑫【微課目標(biāo)】了解白鵝“高傲”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。_____________。鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的__________、__________和_________中。每次下飯都需要三樣?xùn)|西：一樣是______，一樣是______，一樣是_______。
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