人教版五年級數(shù)學上冊第三單元教學計劃-預覽頁
【正文】 分析 2課時平均數(shù) 2課時第二篇：五年級數(shù)學下冊第三單元教學計劃五年級數(shù)學下冊第三單元教學計劃課題：長方體和正方體備課時間：年月日教學內容：五年級數(shù)學下冊第三單元：（長方體和正方體）教學目標：通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特征以及它們的展開圖。單元知識結構：；：教學重難點：建立體積概念，長正方體體積公式的推導，幾何知識與一般應用題的綜合題。四邊形是本單元的起始內容中的第一課時。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間 學習目標使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。）這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。教學例2。四、全課小結。我在教學《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導入設計，對于學生來說很有趣，有效地吸引學生傾聽，使全體同學都參與其中，真正意義上作到了學生是學習的主體，學生也就自然愿意傾聽了。內容分析“長方形、正方形和平行四邊形”的教學是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形的基礎上進一步認識長方形和正方形的角和邊的特征。學生分析由于本學段學生的思維處于形象直觀階段，因此教學中我利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過引導觀察和操作獲取數(shù)學知識。難點讓學生動手畫、剪平行四邊形。出示帶有平行四邊形的實物圖片。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。教學反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標給課堂帶來的新的生機，在教學過程中，學生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學能用多種方法得到結論，有的只能用一種方法，學生用不同的方式理解和解答。使學生獲得學習成功的體驗。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。第四課時 長方形和正方形的周長練習內容：教材第44頁練習十 練習要求：使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵集體訂正。三、活動練習四人小組合作量一量，填一填。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。5=+=16247。7=2247。==247。應將其看作()247。3的商用簡便方法記作()，精確到百分位是()。教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。本組教材安排了一次綜合性學習活動。二、教學目標知識與技能：（1）能按要求掌握生字。過程與方法：（1）通過發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言。三、教學重點：讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；引導學生積累優(yōu)美的語言。六、課時安排：《楊氏之子》 2課時《晏子使楚》 2課時《半截蠟燭》 1課時《打電話》 1課時 4課時回顧拓展一2課時
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