【正文】 說，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力和創(chuàng)新精神。出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。五、總結(jié)六、作業(yè)寫生字。正確流利地朗讀課文。簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。師生開火車讀課文學(xué)生評議三、再讀課文，讀中感悟鼓勵學(xué)生再讀課文解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等）出示詞語：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車（教師簡單介紹，幫助學(xué)生解決）四、學(xué)習(xí)生字小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。說說用什么好辦法能記住這些字？五、課內(nèi)升華，課外延伸。預(yù)習(xí)：我會寫的生字并給生字組詞。教學(xué)重難點：正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認(rèn)寫的生字。二、識字練習(xí)：開展“我是識字小能手”活動。D、評選識字小能手。學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。3小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點：了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。教學(xué)過程：一、揭示課題池塘里有一群小蝌蚪，它們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰？它在哪？我們跟他們一起去找好嗎？（板書：小蝌蚪找媽媽）二、指導(dǎo)總觀全圖問：小蝌蚪長什么樣？我們看書上是怎么說的？三、讀全文，理解一、二自然段（1）讀準(zhǔn)字音。）③自由讀第二自然段。（2）師扶著學(xué)習(xí)第三自然段。（3）放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段。這也是急中出錯的原因。第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)會寫的生字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。認(rèn)讀生字。捕食：捉取食物。教師在田字格中范寫，學(xué)生評價。２．區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。教學(xué)重點、難點：進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)：１．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。二、日積月累：１．我會填。④．?dāng)U展練習(xí)。④．說說自己讀了短文后的感受。3．充分展示對未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。１．師畫一座橋。２．全班交流。１．認(rèn)真看圖，了解圖意。五．小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛動腦子。理解文中出現(xiàn)的詞語的意思。（齊讀課題）我們要學(xué)習(xí)的識字8都跟一個字娃娃有關(guān)，瞧，它來了。（學(xué)生自讀）檢查：小朋友讀得可認(rèn)真了，下面老師來考考你們，看看你們能不能把字音讀準(zhǔn)。學(xué)習(xí)難點：事情（1）“情”是豎心旁，學(xué)生練說，記住名稱。（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎樣的？（高興、難過、委屈、自豪、氣憤……）師小結(jié)：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。（2）清：三點水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱薄＃?）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認(rèn)真了！老師送你們一個詞語——目不轉(zhuǎn)睛（5）晴：天上有太陽的時候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。三、鞏固字詞游戲。選詞填空練習(xí)。談話：青娃娃一共和六個部首交朋友，小朋友們都把它們找出來了，這六個字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，我們再一起來讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。生回答，日字旁，青字邊。指名生讀，一齊讀。小池塘里的水真清，里面的小魚小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評價，我真的看到一汪清水）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來做客了。出示蜻蜓圖畫，文字：眼睛 蜻蜓 “誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個神奇的字，對他們說些什么？” “媽媽請坐，喝杯水吧。師指導(dǎo)。生讀。2）師做動作，生說部首。指名說。生自由讀文。齊讀。小組合作，生在座位上說，同桌找一找。我們不光要認(rèn)識字，還要把字寫好。生拿出田字格，把這個字寫四遍。確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。二、自讀課文圈出生字。反饋識字。用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。四、試背課文小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。【教學(xué)目標(biāo)】．認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等個生字；2．能正確、流利地朗讀文，初步理解諺語的意思，初步感受和了解諺語的美；3．了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；4．有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。）想要更好了解這些科學(xué)知識，就需要我們好好地來讀讀文了，請大家小聲地讀文，要求：邊讀邊把文中的生字圈出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請小朋友們拿起書，大聲讀文。）①“娥眉月”是什么樣的？讀詞語“娥眉月”Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢，指“目”你記住它了嗎？“眉”還可以組哪些詞？Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開眼笑、給“愁眉苦臉、眉開眼笑”做做動作。A、老師這里有一張月歷，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說）B、原來初三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！、讓我們再來讀讀這兩句話吧?。ㄖ该x——齊讀）2學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。（出示：北斗星像。⑴ 布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：文中還有３句話，講了３個科學(xué)知識，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂文。⑶ 反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。南歸：從南方回來歸：回寒：涼一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。我們可以從月亮的變化，知道；可以用看太陽和北斗星的方法知道；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道；可以通過大雁和燕子飛的方向，知道；還可以秋雨下的場數(shù)，知道。諺語包含著深刻的道理，會給我們的生活帶來方便?！氨薄弊?，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？2．北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）3．學(xué)生描紅，書寫。六、板書設(shè)計北斗星斗氣轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)動一場雨廣場第五篇：一年級識字8教案識 字 8 教學(xué)目標(biāo)：，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，音樂。本義指金屬。“鐵、釘、銅、鈴”。小兔手上拿的“丁”字的樣子很像釘子的形狀呢。開火車讀“釘”。哪個小動物手里的字卡能和“”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢？(板貼令”字卡）刺猬手里的字讀什么？變個聲調(diào)就是“鈴”的讀音，開火車讀?！拌F釘、銅鈴”。請小朋友聽的時候要注意，眼睛看字，耳朵聽音，字字入目，聲聲入耳。(1)這首兒歌亙有個能干的小朋友，叫什么？（出示“寧寧”詞卡）誰來讀？(2)小寧寧做什么？請你讀——（點紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧?，第一個“釘”讀第四聲，誰再讀？(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點紅“掛銅鈴”）誰來讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁?？磮D，小狗嚇得一愣，扭頭就跑，寧寧在哈哈大笑。兒歌讀得棒棒的，生字記住了沒有？字能寫好嗎？大象老師要來考考你們。（先出示銅鈴實物，再出示“銅鈴”詞卡）誰會讀？這種鈴鐺是用銅這種金屬做成的，所以都是金旁。(2)教師邊范寫邊提示書寫要領(lǐng)：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。