鄉(xiāng)間小路教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 還應(yīng)從歌曲的風(fēng)格和意境入手，只有學(xué)生體會(huì)理解了，才能更好地表現(xiàn)歌曲。2． 教師范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》問(wèn)：1)、有何感受？ 2)、你聽(tīng)到了什么？ 3)、心情怎樣？ 4)、喜歡哪句？3． 教師范唱，學(xué)生心里跟著唱，找出與教師唱得不一樣的地方，全班學(xué)生共同討論解決。1）學(xué)生唱，唱后請(qǐng)學(xué)生討論在哪兒換氣好？為什么？ 2）教師范唱，讓學(xué)生討論哪種好？ 3）教師總結(jié)為什么在這兒換氣的原因，并指導(dǎo)學(xué)生控制氣息，演唱。范唱后，我提出問(wèn)題，通過(guò)師生共同討論，步步深入，使學(xué)生感受到歌曲輕松，愉快，溫馨的情緒，同時(shí)加深了對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。案例反思：同樣是一首歌，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，結(jié)果是那么的不同。通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)學(xué)生有所得，分析、演唱歌曲的能力有所提高。認(rèn)為教學(xué)就是輸入——輸出的活動(dòng)；認(rèn)為教學(xué)就是知識(shí)的授受過(guò)程，教師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而不把知識(shí)看作動(dòng)態(tài)的師生共同建構(gòu)的、生成的過(guò)程。親其師而信其道，做一個(gè)讓孩子喜歡的教師。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入明確目標(biāo)師：同學(xué)們，一段優(yōu)美的音樂(lè)能使人心情舒暢，能讓人身心得到放松。有一段歌詞寫(xiě)得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？先請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏地來(lái)讀一讀。三、演唱練習(xí)表現(xiàn)主題師：它是一首八十年代的臺(tái)灣校園民謠。師：學(xué)習(xí)歌曲的第一段。所以同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候要注意不同情緒的體現(xiàn)！現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)完整地演唱歌曲，注意歌曲的順序（演唱全曲）四、小組交流展示評(píng)價(jià) 解決演唱形式：師：同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象。常用來(lái)反映校園生活、表達(dá)思想感情的歌曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用輕松活潑的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱(chēng)為“校園民謠”。A、問(wèn)：歌曲唱了什么？感受歌曲表達(dá)的意境。思考：歌曲分為幾個(gè)部分？（帶再現(xiàn)的三部曲式————ABA）你認(rèn)為歌曲三個(gè)部分的情緒相同嗎？（注：手勢(shì)變化了嗎？）（第一部分：輕松活潑；第二部分：舒展激動(dòng)；第三部分：輕松休閑）學(xué)唱歌曲：用LU音模唱A部分（輕松，活波）用LA音模唱B部分(激情，舒展）用LU音模唱A、部分（輕松，休閑）填詞歌唱。（2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生回答出歌曲的演唱順序及音樂(lè)符號(hào)?。ㄕJ(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”。第二部分：前段領(lǐng)唱。（可以加入簡(jiǎn)單的樂(lè)器伴奏）注（讓學(xué)生通過(guò)欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。同時(shí)也注意搜集一下我們大陸校園的歌曲，也有很多，請(qǐng)同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。也相信，一切的奮斗，都會(huì)成為神話(huà)，我有房，有車(chē)，而且，有個(gè)美女妻子，也有好些女孩去哭泣，和傷心。
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