【正文】 愛之情?！跋取鄙摹跋取弊?。生：全班齊讀。師：很棒！為你們自己剛才順利闖關生字生詞這幾關鼓鼓掌。二、學習（13自然段）感受小路的“美 ”師：你們真棒！我們就跟著兔姑娘和鹿先生一起去看看吧！請大家打開書，聽老師讀文，邊聽邊思考 ：想想鴨先生家門前的那條是小路什么樣子的？ 課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面? 師范讀課文 生：（1自然段）師：指導看圖，相繼出示生詞：鵝卵石、花花綠綠、五顏六色，從這三個詞中你知道了什么？ 師：（PPT）鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花?？墒沁^了不久,又發(fā)生了什么事呢?我們下節(jié)鐘繼續(xù)學習！第三篇：《美麗的小路》教學設計《美麗的小路》教學設計長寧中心小學游招娣教學目標：1．認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。課時安排：兩課時課前準備：生字卡片、課件、小動物頭飾。板書課題，并讀題：11美麗的小路。課件出示帶有拼音的生字，學生借助拼音自主識字，教師巡回指導；集體交流認讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。（2）小路上堆積了許多垃圾。指導朗讀第3自然段：（1）談話引入：同學們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。練習書寫，同桌交流評價。美麗的小路不見了。它是怎樣做的呢？（1）出示課件——課文的插圖二（2）觀察圖畫，讓學生用自己的話說說圖中的情境。分角色朗讀全文。課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠和我們在一起吧！”五、指導寫字出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學生認讀、交流識記方法。課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這樣才有美好的生活。設計思路：本課的教學設計力求以讀為本，朗讀的形式活潑多樣，如個別讀、集體讀、表演讀、分角色讀等，讓學生入情入境，在體會課文感情的基礎上讀出語氣。、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。能分角色有感情朗讀課文。學生美美地讀一讀課題。自主識字：讀一讀，再用自己喜歡的方式認一認圈出的生字。④全班交流識字方法，預設如下：加一加：兩——輛 爭——凈 干——趕比一比：堆——推 千——干反義詞：后——先 快——慢同音字：九——久 雞——積摸一摸自己的身體部位：鼻子腦袋多媒體課件輔助識記“鹿”：從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變。先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點。學生觀察字形，說說哪個筆畫需要提醒大家。(設計意圖：在學生自主發(fā)現(xiàn)的基礎上，老師再次強調重點筆畫和需要注意的地方，才會起到事半功倍的效果。③說詞訓練：模仿第三行的詞語說詞。想一想：這條小路發(fā)生了哪些變化？教師板書：美麗的小路 不見了 又出現(xiàn)了（設計意圖：整體感知課文內容。③指名讀，其他學生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？④誰再來贊美小路？（男、女學生分角色朗讀）這條小路真美，后來它是如何不見了？又是如何出現(xiàn)的？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。（讀對的同學表示通過了這條小路，來到了鴨先生的家門口。（學習第4自然段）師：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話。此時此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。２、他們說的話后面用的是什么標點符號？他們在問誰呢？仔細讀一讀，想一想他們說這話時是什么心情？３、你能把他們的心情讀出來嗎？（指名讀——評讀）４、兔姑娘、鹿先生、鴨先生在說話時可能還做了什么動作？能配上動作感情朗讀嗎？５、把5－8自然段的內容在小組內演一演嗎。篇二：美麗的小路教學設計《美麗的小路》教學設計【設計理念】小學低年級學生活潑好動但好奇心強，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明?！窘虒W目標】１、認識“先、鹿、慢”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。【教學方法】角色移位，創(chuàng)設情景。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？生：我覺得這些路真漂亮。２、師：看到小朋友們這么用心地學習，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認讀生字，注意糾正生字的正確讀音。）四、觀察字形，指導書寫１、（課件出示６個要求會寫的生字）師：我們不僅要會認，還要會寫這幾個字，自己先觀察一下，寫這些字的時候應該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。４、青青的草地是多么誘人呀?。c擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。你們就是可愛的小動物。遠遠地，我看見兔姑娘和鹿先生走過來了，我聽到你們說了相同的話?？墒怯幸惶欤▋翰辉脔r艷，草兒不再翠綠，我也不再美麗。這篇課文適合分角色朗讀，學生可以通過分角色朗讀來理解課文內容。學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思。利用加一加、減一減、象形字等識字方法記憶生字。能夠通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會小動物們對小路的喜愛之情。是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。學生朗讀課文，自主學習。開火車讀生字。）主要利用加一加、減一減、換一換的方法引導識字，并出示詞卡加強記憶。同桌互相讀生字，畫笑臉鼓勵。并學寫“先”生的“先”字。課件出示填空：鴨先生的小屋前有一條()的小路，路上鋪著()的鵝卵石，路旁開著()的鮮花。①學生回答,出示“啊,多美的小路啊!”②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個角色就讀哪個?？墒沁^了不久,發(fā)生了什么事?我們下節(jié)課再來學習！第五篇：美麗的小路教學設計《美麗的小路》教學設計西堡鎮(zhèn)羊圈學校杜國存一、學習目標：“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀課文。二、初讀課文，激發(fā)情趣（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧！聽配樂課文錄音，思考：①你在這條小路上看到了那些動物朋友？②這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書：美麗的小路不見了又出現(xiàn)）那美麗的小路怎么不見了又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。）③、去掉拼音開火車讀。①學生回答，課件出示“啊，多美的小路啊！”②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個角色就讀哪個?！保┰撛趺磥碜x這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么？兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？請大家自由讀5—8自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。以讀代講，讓學生讓自己的心靈去感受事物，用朗讀使他們的心靈受到熏陶，從而實現(xiàn)本文的教學目標，進而突破難點。同時也讓課堂成為社會、學校教育的連線，又給學生提供了合作交流，展示自己學習成果的舞臺，增強了他們在實踐中運用語文的意識。學習生字“鹿、先、慢”讓學生自主選擇他們喜歡的識字方法。