【正文】 那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮碜x讀課文，大家思考一下：課件出示：課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物有（）、（）和（）。四、以讀為本、自讀自悟（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？（讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）隨機(jī)理解：鵝卵石。美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。）（實(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。檢查自學(xué)情況：①多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。）④誰再來贊美小路?(男、女學(xué)生分角色朗讀)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路?。　边@句話，體會(huì)它們的快樂心情。推、凈利用熟字換偏旁識(shí)記。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。你們知道我為什么哭嗎？請(qǐng)你們讀一讀第四自然段，幫我找找原因吧?。ㄕn件出示課文第四自然段的內(nèi)容）（生自由讀第四自然段）⑵ 師：讀了這一部分，親愛的動(dòng)物朋友們，你好像看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（生自由發(fā)表閱讀感受）⑶（課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面）師：親愛的動(dòng)物朋友們，看到現(xiàn)在的我，你心里覺得怎么樣？ 篇三：《美麗的小路》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容: 這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。五、觀看動(dòng)畫，初步感知１、師：《美麗的小路》這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)動(dòng)物王國里，來，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)可愛的動(dòng)物王國吧！（課件播放《美麗的小路》動(dòng)畫片，學(xué)生觀看）２、師：小朋友們聽得真入神。３、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。讀了這句話，你知道了什么？（字幕閃爍：美麗的小路不見了。）課件播放課文內(nèi)容。）觀察字形，指導(dǎo)書寫①學(xué)寫“先”“干”二字。四、拓展延伸同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。（板書：香、亮）提出問題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來了。（4）沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。）不行，現(xiàn)在詞語寶寶擋住了我們的去路，讓我們一起和它們打聲招呼吧！師：．指名認(rèn)讀生詞（PPT）讀對(duì)一個(gè)，其他同學(xué)就跟讀三遍。相信大家齊心協(xié)力，美麗的小路一定會(huì)永遠(yuǎn)美麗下去，我們生活的環(huán)境一定會(huì)越來越美好！板書：不見了美麗的小路又出現(xiàn)了第二篇：美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容: 這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？（3）齊讀感悟 師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念?？墒沁^了不久，美麗的小路卻不見了，請(qǐng)你用文中的話告訴我，美麗的小路怎么了？（2）讀中感悟師：（出示：可是??美麗的小路不見了。利用加一加、減一減、象形字等識(shí)字方法記憶生字。師：好樣的，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你們還能認(rèn)出它們嗎？（PPT去音生字）生：（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）讀一個(gè)并給它找一個(gè)朋友，進(jìn)行檢查過關(guān)。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。（板書：美）指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。小組開火車讀詞語：先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說話語氣。附：板書設(shè)計(jì)保護(hù) 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護(hù)第四篇：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)2 《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)山亭中心小學(xué)郭燕秀教材分析：《美麗的小路》是一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事。(一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹)同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路? 根據(jù)學(xué)生回答，師板書課題：美麗的小路說一說：這條路美在哪里？指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞來進(jìn)行說話練習(xí)。②學(xué)寫“趕”“起”二字。①學(xué)生回答，課件出示“啊，多美的小路??！”②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。（出示句子58自然段）讀58自然段，用“”畫出他們說的話?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、展示圖片，激趣揭題１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。）⑵ 師：小朋友們看看，你們的頭上都戴著漂亮的頭飾。字寫得正確、端正、整潔。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（訓(xùn)練學(xué)生說完整的話）借機(jī)識(shí)記“鹿”先生的“鹿” 字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？（課件動(dòng)畫出示兔姑娘和鴨先生走來）看，走來了誰，聽聽他們是怎么說的？請(qǐng)大家自己讀3小節(jié)，劃出他們說的話。六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫出示由帶讀字和生字組成的詞語。）五、開放實(shí)踐、合作交流鴨先生為什么說“這都怪我！”，請(qǐng)大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的？到哪里去了？學(xué)生合作交流現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。三、自悟自主、合作識(shí)字師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎？再找出課文有幾小節(jié)。（學(xué)生分角色朗讀）③從他們的話中你知道了什么? 還從哪里看出他們喜愛小路呢？（輕輕地、慢慢地）兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?（害怕把小路弄疼，擔(dān)心打擾小路……體會(huì)對(duì)小路的喜愛之情。袋、輛、積、怪運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解“五顏六色”、“花花綠綠”等詞語的意思，通過“輕輕地”“慢慢地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)小路的喜愛之情。我流下了傷心的眼淚（貼哭泣圖）。（生觀察、比畫、相互提醒、全班交流）２、運(yùn)用課件，教師指導(dǎo)正確書寫，學(xué)生描臨。２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文?？墒遣痪??（出示句子）此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：這篇課文的輕聲音節(jié)很多，在學(xué)生初讀后展示出來讓學(xué)生讀讀并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進(jìn)行說詞訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上交流識(shí)字方法，讓孩子們進(jìn)行取長補(bǔ)短，明白可以通過多種方法來識(shí)記生字。挖掘文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說詞、說句的訓(xùn)練。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。（先利用熟悉“洗”去偏旁識(shí)記。（干干凈凈）五、總結(jié)課文，拓展延伸師：旁邊還豎著一塊環(huán)保牌呢，鴨先生說，希望小朋友出出金點(diǎn)子，說一句環(huán)保的話，寫一寫。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。一、圖畫導(dǎo)入看圖激趣師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（