【正文】 時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要改正了，做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子，好嗎？幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。結(jié)束游戲：（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地?！净顒?dòng)目標(biāo)】了解各地不同的風(fēng)味小吃，并能用多種材料進(jìn)行制作。樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。環(huán)境布置：美食一條街。（1）師：今天我們班的美食一條街又要開張了：有新疆小吃，蘭州小吃，天津小吃，還有肯德基的各種美食。（1）整理制作材料，擺放各種小吃。）結(jié)束游戲。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。有的孩子建議開個(gè)醫(yī)院吧。學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。【游戲目標(biāo)】了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)。體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭娺^(guò)聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)看病取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)?！居螒蚰繕?biāo)】一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。二、提出游戲要求。適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的，通過(guò)這次活動(dòng)，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂(lè)、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱面包物語(yǔ)：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、中國(guó)銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：以夢(mèng)想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個(gè)季節(jié)的主要特征。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型。延伸活動(dòng)：一．組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂(lè)的春游》?！薄坝螒蚴怯變旱奶煨?，幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)?！盎ǖ辍庇螒虻膬?nèi)容是以日常生活中的花店為原型，在班級(jí)游戲中創(chuàng)建情境，幼兒通過(guò)扮演各類角色，在交往、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面得到發(fā)展。發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題后，我仔細(xì)思考，從幼兒最樂(lè)于接受的角色游戲下手，以此為載體促進(jìn)幼兒掌握一些有效的交往方法。通過(guò)游戲后的討論，根據(jù)本班幼兒在游戲活動(dòng)中的需要，花店的角色游戲誕生了。（2）幼兒對(duì)于自己身邊相關(guān)聯(lián)事物的關(guān)注點(diǎn)、關(guān)注面相對(duì)豐富起來(lái)，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。（2）將剪好的花瓣用膠棒粘貼在吸管上，出售給前來(lái)買花的顧客并收取錢幣，可輪流外出到各游戲區(qū)角“賣花”。第二階段1.（1）有了一定的角色分工，游戲情節(jié)更加豐富。（3）環(huán)境布置：各類花朵制作方法的步驟圖示?！爸谱骰ǘ鋯T”自由選擇提供的各種材料來(lái)做各類花朵，可輪流外出上門“賣花”；“服務(wù)員”主要是收取“顧客”的錢幣及向“顧客”介紹、推薦各類花朵?！胺?wù)員”有收銀機(jī)操縱、可收取“顧客”錢幣，這些情節(jié)非常吸引幼兒，人人都想來(lái)嘗試。（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論并自己制定規(guī)則。（2）角色的分工更加明確?！盎ǘ浒b員”的情節(jié)是根據(jù)顧客需要將花朵進(jìn)行包裝，并開展“送花”的活動(dòng)，“顧客”買好花后告訴“花朵包裝員”要送到哪、送給誰(shuí)，知道傳遞美麗的鮮花能為別人送去祝福。三、體會(huì)與思考幼兒園游戲指導(dǎo)策略各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系由下圖可見：在開展角色游戲時(shí)，我們從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的游戲情境，讓他們通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)。通過(guò)游戲內(nèi)容的提示、游戲材料的提供，幼兒在游戲過(guò)程中就容易順利進(jìn)入角色情境。在游戲結(jié)束時(shí)，應(yīng)與幼兒共同來(lái)評(píng)價(jià)本次游戲的開展情況，幫助幼兒分享交往經(jīng)驗(yàn)，促使交往能力的提高。四、活動(dòng)進(jìn)程進(jìn)超市、《買菜》音樂(lè)導(dǎo)入師：小朋友,你們看這是什么地方？幼：蔬菜超市！師：我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的,動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。烹飪過(guò)程（介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng)）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育,共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。② 幼兒與教師交談，說(shuō)出自己想?yún)⒓幽膫€(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？分配角色① 能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意?！卑l(fā)展游戲情節(jié)① 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)幼兒的思路加以引導(dǎo)。師：沒(méi)有菜嗎？生：有白菜、西紅柿、土豆絲。例如，商店的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。學(xué)會(huì)通過(guò)大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題?；谏蠈W(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒(méi)有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。第一次活動(dòng)指導(dǎo)：出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療病人，要關(guān)心病人。評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品?；顒?dòng)反饋；幼兒在活動(dòng)中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅(jiān)守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個(gè)區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒間的交往。第四次活動(dòng)指導(dǎo)：教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：⑴、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。活動(dòng)觀察與推進(jìn)：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對(duì)醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。第二階段角色游戲教案游戲內(nèi)容：風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會(huì)。提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。組織幼兒現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)價(jià)小吃店服務(wù)員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。第二次指導(dǎo)：回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講述。（4）活動(dòng)時(shí)候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。（2）幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。結(jié)束活動(dòng)。教師通過(guò)扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂(lè)于接受。（3）聽到信號(hào)要迅速收拾玩具。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語(yǔ)，且對(duì)顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來(lái)小吃店品嘗美食。（2）游戲時(shí)不要大聲叫喊。幼兒對(duì)角色活動(dòng)很感興趣，總喜歡扮演各種角色。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)娃娃家特別喜歡。引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。名稱：瞧，今天來(lái)了許多筆娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎討論筆的作用這些筆有什么用處呢今天，我們要和筆哇哇來(lái)做游戲二、學(xué)習(xí)游戲“蹲蹲蹲”，教師簡(jiǎn)單介紹游戲一位幼兒當(dāng)蠟筆，一位當(dāng)鉛筆，一位當(dāng)毛筆，一位當(dāng)油畫筆。幼兒丁說(shuō)：油畫筆蹲，油畫筆蹲，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰(shuí)接不上誰(shuí)就輸，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者。能在游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。指導(dǎo)要點(diǎn)：提問(wèn)導(dǎo)入師：你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來(lái)了，都做些什么？怎么做的？顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說(shuō)些什么？選擇游戲內(nèi)容①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法?！眱蓚€(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒。師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？生：是的呀，怎么辦。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠，這次游戲時(shí)我們更要改正了，做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子，好嗎？幼兒自選主題，合作布置游戲場(chǎng)景。結(jié)束游戲：（1）組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：已有過(guò)去超市的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家與超市的各種玩具指導(dǎo)要點(diǎn)：提問(wèn)導(dǎo)入師：你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來(lái)了，都做些什么？怎么做的？顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的`？她該說(shuō)些什么？選擇游戲內(nèi)容①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。”兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒。師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？生：是的呀，怎么辦。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。明確游戲的規(guī)則，能有序地開展活動(dòng)。既要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。他們可以自由選擇一種玩法或多種玩法，可以選擇“自己畫形象”，也可以選擇“自己構(gòu)思”。自主游戲活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)、材料的提供，也要針對(duì)兒童的發(fā)展變化和個(gè)體差異，有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，充分的尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，貼近兒童實(shí)際，體現(xiàn)幼兒主體性原則。體驗(yàn)合作玩的快樂(lè)。教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。分析：用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械，教師很有創(chuàng)意。教師用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。玩具材料以及替代品。幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。游戲結(jié)束（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷。由于課件中的故事角色對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。(4)及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一起討論如何布置場(chǎng)地，再一組能力強(qiáng)的幼兒示范表演。推進(jìn)：幼兒商量角色時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)自由組合，而不再請(qǐng)小組長(zhǎng)的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力