一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案—豐收了-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。生1：100個(gè)。生2：一串一串地?cái)?shù)。生：20??：奶奶手中還有呢，咱們接著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。（同桌討論交流）生：100里面有10個(gè)十。所以，100里面有幾個(gè)十？幾個(gè)十是100？（板貼：10個(gè)十是一百）師：剛才我們用小棒認(rèn)識(shí)了100，接下來(lái)我們用計(jì)數(shù)器再來(lái)認(rèn)識(shí)100。師：十位上有10個(gè)珠子，表示10個(gè)十，10個(gè)十是100，所以我們可以用百位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)百。同學(xué)們想想100粒大米有多少？（學(xué)生比劃）師：瞧，這就是100粒大米。你們想不想當(dāng)裁判員??？1．小小裁判員。師：怎樣幫小袋鼠計(jì)分？ 生：每跳一次得兩分。師：生活中也經(jīng)常用到這些數(shù)，瞧，你能很快地?cái)?shù)出這些物品的數(shù)量嗎？拿出學(xué)習(xí)紙來(lái)，在紙上寫一寫。師：這是生活中常用的圖釘？這么多圖釘，怎樣數(shù)更快一些？ 生：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)?？偨Y(jié)：師：今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 生1：我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)。，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：溝通知識(shí)的聯(lián)系，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。完成后和同位交流一下列的算式，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？結(jié)果是怎樣算的？（三）匯報(bào)交流，梳理分類加法問(wèn)題：坐龍船的和走飛天輪的一共多少人？引導(dǎo)學(xué)生從以下方面交流自己的思路：為什么用加法？怎樣列豎式？進(jìn)位加法應(yīng)注意什么？學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書小結(jié)：這就是我們以前學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法的知識(shí)，當(dāng)把兩部分合起來(lái)時(shí)我們就用加法。然后讓學(xué)生先估計(jì)一下結(jié)果是多少？再介紹豎式計(jì)算過(guò)程。（圖意說(shuō)明：一根細(xì)線上拴著5個(gè)氣球，每個(gè)氣球上有一道豎式計(jì)算題）談話：請(qǐng)同學(xué)們快速在答題紙上判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打?qū)?，錯(cuò)的打錯(cuò)，并改正，誰(shuí)做對(duì)的越多，誰(shuí)射中的氣球就越多，比比看誰(shuí)是神箭手?？谒憧梢詭椭覀?cè)谏钪锌焖俚慕鉀Q問(wèn)題。四【活動(dòng)】總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)提升談話：今天我們整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。上課伊始觀看動(dòng)畫片“阿福的新衣”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，從而引出刻度尺，通過(guò)看、量、說(shuō)等形式形成1厘米的表象，并設(shè)計(jì)了大量的實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成長(zhǎng)度觀念，為以后學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位及進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算打下基礎(chǔ)。能用刻度尺正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，形成初步的估測(cè)意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件；學(xué)生每人一把直尺，一個(gè)學(xué)具盒（棱長(zhǎng)為1厘米的正方體小塊、正方形、三角形、曲別針等）教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了，今天老師就給大家?guī)?lái)了一部，你們想看嗎？在看動(dòng)畫片的過(guò)程中要注意仔細(xì)觀察片里有哪些人？發(fā)生了什么事？，師生共賞：誰(shuí)來(lái)告訴大家故事里有哪些人？發(fā)生了什么事？ （師生同做“一扎”的長(zhǎng)度，并比較是否一樣長(zhǎng)。]二、自主參與、探索新知（一）認(rèn)識(shí)尺子：同學(xué)們的尺子大小不同、長(zhǎng)短不同、顏色也各種各樣。]（二）認(rèn)識(shí)1厘米：尺子我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你能從尺子上找到1厘米嗎？（課件展示0—1,1—2）：你能發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)1厘米的數(shù)字之間有什么規(guī)律嗎？ ：相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度是1厘米。三、實(shí)踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固（一）糾正測(cè)量方法：師傅與徒弟給阿福把衣服做小了后，意識(shí)到了測(cè)量的重要性，于是組織了一次測(cè)量比賽。）：我們?cè)诹课矬w長(zhǎng)度的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生交流）：測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，先把物體放平，一般將物體的左邊和“0”刻度線對(duì)齊，物體的右邊對(duì)著幾厘米，就讀出幾厘米。：測(cè)量曲別針、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬、三角形的長(zhǎng)邊，并填入表格（每小組一張表格）四、課堂總結(jié)：想一想這堂課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生回顧交流）第四篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】休閑假日—解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元第91—93頁(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兩步計(jì)算問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握分步解決兩步計(jì)算問(wèn)題的一般思路和解題策略。還剩5人。師：先自己動(dòng)腦筋想一想，有想法了就在答題紙上列式算一算。已經(jīng)分好的人數(shù)不知道，所以要先列式94=36（人）求出已經(jīng)分好的，再加上知道的剩下的5人，就可以算出一共有多少人了。師：對(duì)，列完算式后我們還要記得寫上“答”！我們一起說(shuō)，答：?? 生：旅游團(tuán)一共有41人。師：先自己動(dòng)腦筋想一想，有想法了就在答題紙上列式算一算。師：XX說(shuō)的，你們聽明白了嗎？誰(shuí)和他的想法一樣？有沒(méi)有和他的想法不一樣的？再說(shuō)另一種思路不用上臺(tái)演示。【板書】這道題現(xiàn)在我們做完了嗎？ 生：還沒(méi)有寫答。生：第一步都是用的乘法。認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)度概念的建立。導(dǎo)入新課師：這節(jié)課老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事，大家想看嗎？（出示課件 《 阿福的新衣》）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)到底是怎么回事呢？（生說(shuō)：師傅手大，徒弟手?。煟盒∨笥褌冇^察得真仔細(xì)，分析得也很有道理，怎樣才能使師傅和徒弟量的衣服一樣大呢？（生說(shuō)：師傅裁，徒弟量，用尺子）師：真是一群聰明的孩子，小徒弟聽了你們的話一定會(huì)非常感激你們的。（板書）認(rèn)識(shí)1厘米和幾厘米師：尺子我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你能從尺子上找到1厘米嗎？（生說(shuō)，課件閃爍）你還能找到不一樣的1厘米嗎？（生說(shuō)）也就是說(shuō)相鄰兩個(gè)數(shù)之間的距離就是1厘米。師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下你的測(cè)量方法？（生上臺(tái)，指生說(shuō)說(shuō)他測(cè)量得怎樣）認(rèn)識(shí)線段測(cè)量線段的長(zhǎng)度，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)交流四、實(shí)踐應(yīng)用，拓展
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