【正文】 完整本書后，也能寫下自己的讀后感，與大家分享感動(dòng)，分享收獲，分享快樂?！芪能幍诙翰莘孔娱喿x指導(dǎo)（范文）《草房子》閱讀題閱讀第一章第一節(jié)（p1—5），禿鶴是個(gè)長得怎樣的孩子？其他的孩子們是怎樣對(duì)待他的，他自己又是怎樣想的？閱讀《草房子》第一章第2節(jié)P5P11，回答：油麻地小學(xué)的草房子是什么樣子的？閱讀第一章第3節(jié)P11—P16，回答：桑桑因?yàn)槭裁词露阍诎⑺〖乙灰股礆w？簡單說說事件過程。為什么紙?jiān)掠卸螘r(shí)間經(jīng)常遲到？桑桑是怎樣幫助她的？從中你有什么感受？閱讀《草房子》第三、四章P64—P132，思考秦大奶奶是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例來談?wù)勀愕目捶?。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。它又會(huì)帶給我們一份怎樣的驚喜呢？就讓我們一起走進(jìn)它吧。（三）、掀開神秘面紗指導(dǎo)學(xué)生看封面，隨機(jī)認(rèn)識(shí)作者，以及他的純美小說系列。B、桑桑都經(jīng)歷了哪些故事？請(qǐng)你默讀摘要，將它劃出并做上記號(hào)。那作者有是如何將故事寫得具體，寫得生動(dòng)，寫得精彩的？請(qǐng)你再讀故事，找出理由。(整體交流：從禿鶴、桑桑入手)精彩片段拓展，激發(fā)興趣故事情節(jié)一步步發(fā)展，人物的內(nèi)心世界也發(fā)生著一點(diǎn)點(diǎn)變化。（五）、總結(jié)專家評(píng)定指名學(xué)生朗讀，了解專家評(píng)定同齡人的讀后感。一本好書就是一輪太陽。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。：有人說，童年像一首詩，純凈、甜美；有人說，童年是一幅畫，絢麗、多彩；我說，童年是一部電影，精彩、有趣。一、相機(jī)談話，引出課題。先來一道簡單的：考考你：課件出示（填空：《草房子》的作者是（）。生2：曹文軒寫的作品真多??！曹文軒的作品獲得了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)。我讀一些文字片斷，你們在感受作者語言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物？A．因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂，他從高興地答應(yīng)，到碰不得，到故意用禿頭來搗亂。他心里就起了憐憫，決心要改善鴿子們的住處。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥或云，或者干脆就那么空空地看。板書：曉情節(jié) ?？雌聊?。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會(huì)亮的。④讓我們一起記住禿鶴的外貌。為了長頭發(fā)，禿鶴（）。文藝匯演中，禿鶴（）。誰來讀一讀這段話。B三年級(jí)時(shí)，禿鶴（對(duì)自己的禿頭在意起來了）。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。C為了長頭發(fā)，禿鶴（用切開的姜片擦頭，擦了七七四十九天）。但禿鶴一動(dòng)不動(dòng)地坐著，任由父親用姜片去擦。師：禿鶴本想戴上帽子以掩蓋自己的缺陷，可誰知卻受到同學(xué)無情的捉弄。他腦袋歪著，咬著牙，噙著淚。他此時(shí)換了個(gè)念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣？特別是蔣一輪老師和桑校長以他的形象有損學(xué)校形象，不讓他參加會(huì)操時(shí)，他的尊嚴(yán)受損，對(duì)立情緒更加強(qiáng)烈。師：他的這一舉動(dòng)使得剛剛還是非常整齊的隊(duì)伍頓時(shí)混亂起來，使油麻地小學(xué)失去了寶貴的“第一”的榮譽(yù)。（討好同學(xué)不領(lǐng)情，被狗咬沒人關(guān)心，誰都不跟他一組）為了重新?lián)Q回同學(xué)的信任，為了重新贏得同學(xué)的友誼和尊重，接下來禿鶴怎么做的？（在無人演禿頭偽軍連長時(shí)，學(xué)校即將失去參賽的機(jī)會(huì)時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)纓，愿意演出。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。為了堅(jiān)守自己尊嚴(yán)，贏得大家的尊重而努力的禿鶴）板書：爭取尊嚴(yán)禿鶴將禿頭偽軍連長演活了，當(dāng)大家沉浸在喜悅之中時(shí)，他卻——H演出后，禿鶴（贏得了大家的尊重）。他終于明白了只有一心為集體做事才能得到別人的認(rèn)可。來，讓我們男生深情地讀一讀這句話吧。（4）學(xué)生寫書簽。孩子們，“好書不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法，繼續(xù)走進(jìn)書中的其他人物，去感受他們的形象，感受人物完整的成長過程，這樣才能真正走進(jìn)人物。——曹文軒老師更希望大家能找來曹文軒“純美小說系列”其他作品：《根鳥》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》，看一看。最終這種方法能運(yùn)用到其他章節(jié)的深入閱讀中。學(xué)生通過瀏覽總結(jié)小標(biāo)題：被救，牛馱，呼喊接著討論，這三個(gè)環(huán)節(jié)能不能去掉一個(gè)？理由是什么？ 答案是不能。第二環(huán)節(jié) 秦大奶奶其人由片段及整章孩子們?yōu)槭裁催@樣大聲、這樣深情、這樣排山倒海？因?yàn)榍卮竽棠叹攘诵∨虇??！?還有：見秦大奶奶拄著拐棍走過來，嚇得一個(gè)個(gè)像兔子一樣從艾地里逃竄出來，尖叫著跑散了。桑桑經(jīng)常陪秦大奶奶聊天，支持她的抗議行為，半夜陪著她躺在地里等等。第三環(huán)節(jié) 秦大奶奶之死，值與不值。（4）看孩子們在學(xué)校里上體育課，孩子們捉弄也不生氣。（2）孩子們愿意去找她玩，去她的艾地玩。秦大奶奶為救學(xué)校的一個(gè)南瓜而溺水身亡，你覺得值得嗎？請(qǐng)說出自己的理由。秦大奶奶在桑桑、老師、孩子們的感化下，她重新找到了家的感覺，學(xué)校就是她的家。（4）她心心念念想著保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，為了一個(gè)南瓜犧牲了自己的性命，到底值不值？值，南瓜=學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不因?yàn)槟瞎喜恢靛X而忽略是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的事實(shí)。此時(shí)的秦大奶奶與課文里的譚千秋一樣，愛校如家、愛孩子如子，是一個(gè)大公無私的人。