【正文】 導(dǎo)讀好字詞。(1)賞析“山是野的”。②交流：師適時(shí)歸納：課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來(lái)具體描寫(xiě)。）B：這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”、“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒。C：這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，敢戲白云，或橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”，婷婷玉立，好似“窈窕淑女”? ?師根據(jù)圖片講解相關(guān)詞句，相機(jī)引導(dǎo)朗讀。我們把這三句話(huà)連起來(lái)讀讀。春天的花是美的：_______________________________________。將文中優(yōu)美的詞句抄寫(xiě)在積累本上。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，猜讀課題，激發(fā)閱讀興趣五年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過(guò)《迷人的張家界》，這篇課文主要描寫(xiě)什么景物？有什么特點(diǎn)？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師過(guò)渡：是的，仙境般迷人的張家界有著舉世罕見(jiàn)的自然風(fēng)光，實(shí)在令中外游客流連忘返。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，是否發(fā)現(xiàn)課文特別多生字詞？它們是我們閱讀的障礙，我們齊心合力把這些障礙都搬了。隨機(jī)抽三個(gè)同學(xué)合作讀課文第二自然段，檢查是否收到應(yīng)有的效果?？纯磩偛拍菐讉€(gè)問(wèn)題都找到答案了沒(méi)有。（課件出示）1）為風(fēng)光片《索溪峪的山》配音。4）將各種游人在索溪峪的表現(xiàn)通過(guò)表演和旁白加以展現(xiàn)。一、要明確你們的任務(wù)是什么。導(dǎo)演小組，你們也要脫離課文，體現(xiàn)你們的創(chuàng)造力。哪一個(gè)小組先匯報(bào)一下？覺(jué)得他們的匯報(bào)有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄在小本子上，他說(shuō)完后，大家共同評(píng)價(jià)。學(xué)完課文，有什么感受？總結(jié)第四篇：索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源 【教學(xué)過(guò)程】 一課時(shí)一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過(guò)嗎？同學(xué)們互相傳閱自己搜集的資料。就棲息動(dòng)物來(lái)看，索溪峪僅珍稀動(dòng)物就有金錢(qián)豹、穿山甲、娃娃魚(yú)等20多種。山?！耙啊笔鞘裁匆馑?？為什么說(shuō)索溪峪是“野”的？教師板書(shū)課題《索溪峪的野》，學(xué)生齊讀。，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？。②賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。（2）賞析“水是野的”。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。和“游人也‘野’了起來(lái)。）課文中怎樣寫(xiě)猴子和游人的“返璞歸真”？四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。第五篇：《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的野》教案設(shè)計(jì)城關(guān)三小六（2）班 高 志一、概述〃語(yǔ)文 六年級(jí)〃 小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)第四課 一課時(shí)〃 理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到作者表達(dá)自己的獨(dú)特感受的寫(xiě)作方法，從而提高理解力、感受力、寫(xiě)作能力。體會(huì)作者的情感，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。五、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。揭示課題：索溪峪的?野? 請(qǐng)認(rèn)真看老師寫(xiě)字，你們也可以用手跟著寫(xiě)寫(xiě)?？吹竭@個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？（?野?在本課是什么意思？ 為什么說(shuō)索溪峪是野的？ 索溪峪有多野？作者是怎樣表達(dá)出索溪峪的野的？ 課文是是從幾方面來(lái)寫(xiě)出索溪峪的野的？）這些問(wèn)題問(wèn)得好！學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的。（課文是從四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)索溪峪的野的。]（三）、合作研讀，感受索溪峪的?野?真會(huì)讀書(shū)！現(xiàn)在你喜歡誰(shuí)的野就讀誰(shuí)，用自己喜歡的方式讀，可以圈點(diǎn)勾畫(huà)，也可寫(xiě)上自己的獨(dú)特感受，看從你喜歡的句子中能發(fā)現(xiàn)什么？分組研讀，交流討論：選擇最感興趣的一個(gè)方面，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的?野?的？（帶著問(wèn)題讀課文，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，認(rèn)真想一想，并批注體會(huì)，與小組成員交流）全班交流學(xué)習(xí)效果。是一種隨心所欲、不拘一格的美。?你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書(shū)：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c、還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線(xiàn)天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。??蹦跳而出的野孩子?給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成?野孩子?，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的?野?。）c、賽讀，讀出索溪的趣。b、賞析句子?人們，在這山水中返璞歸真了。）[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)多說(shuō)，盡量發(fā)表自己見(jiàn)解。）師激情：不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納，使學(xué)生最后對(duì)課文有一個(gè)整體的感受，再次體會(huì)?野?的特點(diǎn)。通過(guò)練筆，學(xué)以至用。為此，上課伊始通過(guò)播放張家界索溪峪的錄像，引導(dǎo)學(xué)生去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，理解文中的詞語(yǔ)初步感受索溪峪的?野?再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在此過(guò)程中自己的感受。語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生匯報(bào)讀后感受時(shí)，各抒己見(jiàn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活體驗(yàn)，聯(lián)系搜集的資料，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，談?wù)勛x后的感受。語(yǔ)文的外延與生活相同，所以要獲取更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，關(guān)鍵是教師要有強(qiáng)烈的開(kāi)發(fā)意識(shí)，善于捕捉課內(nèi)與課外、教材與生活的聯(lián)系，選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)