s版四年級(jí)語文下冊(cè)百花園四作文指導(dǎo)教案-預(yù)覽頁
【正文】 假如你寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，你覺得要怎樣去寫才能突出重點(diǎn)？（在過去與現(xiàn)在這兩部分的內(nèi)容中，你認(rèn)為應(yīng)該把哪個(gè)部分寫得更具體呢？→屬于一篇什么樣的文章？假如你寫家鄉(xiāng)的未來，重點(diǎn)部分在哪里呢？從哪里入手去設(shè)想比較好呢？→屬于什么類型習(xí)作？（二）指導(dǎo)選材寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在①、選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的、熟悉的方面。（三）指導(dǎo)行文結(jié)構(gòu)思路寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在（過去→現(xiàn)在）開頭：點(diǎn)題——變化大過去：景物（簡(jiǎn)要）銜接：過渡句或過渡段現(xiàn)在：景物（具體）結(jié)尾：感受或期待寫家鄉(xiāng)的未來（現(xiàn)在→未來）開頭：點(diǎn)題——（簡(jiǎn)要直入或簡(jiǎn)要不足轉(zhuǎn)入未來部分）未來：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來）結(jié)尾：感受指導(dǎo)寫過渡段①、這篇文章寫過去的家鄉(xiāng)，馬上就寫現(xiàn)在家鄉(xiāng)景色，老師覺得這樣很生硬，同學(xué)們能不能將老師以前教的方法來一個(gè)（過渡段）既總結(jié)上文，又引出下文，這樣寫出來的文章讓人一目了然了。③、指導(dǎo)學(xué)生將結(jié)尾寫好。以及一片完整的范文，讓學(xué)生模仿來寫。通過閱讀平臺(tái)中的短文鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。難點(diǎn)：寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。讀一讀，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思，互相說一說。鍋里的水沸騰了。（藏族）騎快馬的，感覺不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺不到困難。）（2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？閱讀平臺(tái)（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文《我向奶奶學(xué)語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內(nèi)容？（2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）學(xué)生讀文，討論交流匯報(bào)。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。（5）確定好了自己要說的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說給你小組內(nèi)的同學(xué)吧?。?）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。提出要求，指導(dǎo)習(xí)作、提出習(xí)作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。課后反思：學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識(shí)，提高了能力。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。]（7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)懀獙懗鲎约寒?dāng)時(shí)的真實(shí)心情。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。先介紹事情發(fā)生在什么時(shí)候，事情的起因是什么，把事情的經(jīng)過寫清楚，并寫出當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發(fā)生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握?！岸伞弊侄嘀付伤?，過江過河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。）（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。比喻才能或儀表出眾。形容擾亂十分厲害。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦嫜蚰c小道：形容狹窄彎曲的小路。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。n）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會(huì)到了什么？（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。）（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，鹿?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。讀讀背背古詩《鹿柴》。介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。指名讀詩。學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。認(rèn)識(shí)詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。初讀詩歌，感知大意。學(xué)生有感情地齊讀詩歌。集體評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。練習(xí)描寫身邊的一處景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。指名反饋。學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1