s版四年級語文下冊百花園四作文指導教案(已改無錯字)
2024-11-04 13 本頁面
【正文】 ”字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。（1）請同學們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？（2）學生討論，然后匯報，教師引導。（“渡”有三點水旁，表示與水有關，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？（教師根據學生的匯報，及時糾正指導。）（4）請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。[通過拓展的練習，更能提高學生的識字能力。]讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有關動物的成語，請看：（出示）鶴立雞群 虎頭蛇尾 雞犬不寧井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟九牛一毛 渾水摸魚 羊腸小道（1）誰來讀一讀。（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學生匯報。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾?；㈩^蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當的利益羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導學生說出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（出示短文）（1）請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內容？（2）學生讀文討論后匯報。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。（這段話是圍繞第一句“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學家揭開了什么秘密。從結構上看，這段話先概括地說，再具體地說。）（4）同學們說得可真好，那么，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。[這樣做的目的是達到學以致用的目的]三、課堂總結，置留作業(yè)。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。繼續(xù)收集有關動物的成語。第二課時教學內容：（積少成多）一、導入這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項訓練積少成多讀讀背背（出示）畫眉鳥百囀（zhu224。n）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（宋歐陽修）（1）這是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學們自由讀一讀，注意讀準字音。（2）學生自由讀詩，然后教師指名讀。（提示學生注意詩的節(jié)奏）（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？（4）學生匯報，教師引導。（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉動聽。整天關在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。這首詩詠畫眉鳥，表現了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本（出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里（1）請同學們仔細讀一讀，你發(fā)現了什么？（2）學生匯報（都是有關動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？（學生能夠說出的由學生講，學生不知道的由教師講解。）（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。三、課堂總結，置留作業(yè)師生總結本節(jié)課的收獲。抄寫成語。第三課時教學內容：（閱讀平臺）一、導入同學們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》（板書：獅子和鹿）二、學習短文請同學們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內容？學生讀文，小組討論交流。學生匯報，教師梳理。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，
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