s版四年級語文下冊百花園四作文指導教案(已修改)
2025-10-30 13:51 本頁面
【正文】 第一篇：S版四年級語文下冊百花園四作文指導教案《家鄉(xiāng)的變化》習作指導教學設(shè)計教學目標】通過觀察、收集資料等形式，了解家鄉(xiāng)今昔變化，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。學會進行有效選取內(nèi)容，指導學生如何將變化寫具體及加深類似習作的基本結(jié)構(gòu)框架思路。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣展示兩組家鄉(xiāng)的圖片，形成鮮明對比。展示： 家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在面貌圖，通過對比，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？住房的變化出行的變化(1)交通工具的變化(2)道路的變化環(huán)境的變化寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在寫家鄉(xiāng)的未來①、先尋找目前家鄉(xiāng)哪些地方最迫切需要改進的方面。②、針對不足的地方去設(shè)想自己所需要的美好樣子。（三）指導行文結(jié)構(gòu)思路寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在（過去→現(xiàn)在）開頭：點題——變化大過去：景物（簡要）銜接：過渡句或過渡段現(xiàn)在：景物（具體）結(jié)尾：感受或期待寫家鄉(xiāng)的未來（現(xiàn)在→未來）開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉(zhuǎn)入未來部分）未來：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來）結(jié)尾：感受指導寫過渡段①、這篇文章寫過去的家鄉(xiāng)，馬上就寫現(xiàn)在家鄉(xiāng)景色，老師覺得這樣很生硬，同學們能不能將老師以前教的方法來一個（過渡段）既總結(jié)上文，又引出下文，這樣寫出來的文章讓人一目了然了。②、指名學生說，然后全班寫下來。③、展示教師所寫的過渡段。指導寫開頭和結(jié)尾指導定題目。一篇文章寫好了還沒有題目，應(yīng)怎樣的題目（指名回答）第二篇：S版四年級語文下冊百花園四作文指導教案S版四年級語文下冊百花園四《家鄉(xiāng)的變化》習作指導教學設(shè)計【教材簡析及教學目標】通過觀察、收集資料等形式，了解家鄉(xiāng)今昔變化，感受家鄉(xiāng)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。學會進行有效選取內(nèi)容，指導學生如何將變化寫具體及加深類似習作的基本結(jié)構(gòu)框架思路。【教學重難點】抓住家鄉(xiāng)的變化，將變化寫具體?！緝?yōu)化教學資源設(shè)計】鋪墊情感，營造氛圍，解決“為什么寫”的問題。準備一些新舊家鄉(xiāng)面貌圖。生成習作素材，解決“寫什么”的問題。通過小組交流的形式，讓學生說說自己家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在的變化。習作技巧的滲透，解決“怎么寫”的問題。抓住家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在的變化的對比，把變化寫具體。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。以“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——審題立意，確定方向——范文引路，滲透技巧——擬定提綱，構(gòu)思成文”為模式設(shè)計教學流程?！窘虒W流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣展示兩組家鄉(xiāng)的圖片，形成鮮明對比。展示： 家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在面貌圖，通過對比，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？住房的變化出行的變化(1)交通工具的變化(2)道路的變化環(huán)境的變化二、審題立意，明確方向（一）齊讀“筆下生輝”內(nèi)容，思考：這次習作要求寫什么內(nèi)容？這次習作重點寫什么？假如你寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，你覺得要怎樣去寫才能突出重點？（在過去與現(xiàn)在這兩部分的內(nèi)容中，你認為應(yīng)該把哪個部分寫得更具體呢？→屬于一篇什么樣的文章？假如你寫家鄉(xiāng)的未來，重點部分在哪里呢？從哪里入手去設(shè)想比較好呢？→屬于什么類型習作？（二）指導選材寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在①、選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的、熟悉的方面。②、寫變化并不需要面面俱到，我們可以從家鄉(xiāng)的變化中選取微小的一兩個方面的典型事例來表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的巨變，這就是我們常說的以小見大。③、進行有效選材：靜心思考，想想你準備從哪一方面進行描寫，原因是什么，想突出它的什么？寫家鄉(xiāng)的未來①、先尋找目前家鄉(xiāng)哪些地方最迫切需要改進的方面。②、針對不足的地方去設(shè)想自己所需要的美好樣子。（三）指導行文結(jié)構(gòu)思路寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在（過去→現(xiàn)在）開頭：點題——變化大過去：景物（簡要）銜接：過渡句或過渡段現(xiàn)在：景物（具體）結(jié)尾：感受或期待寫家鄉(xiāng)的未來（現(xiàn)在→未來）開頭：點題——（簡要直入或簡要不足轉(zhuǎn)入未來部分）未來：景物（想象豐富、內(nèi)容具體、美好未來）結(jié)尾：感受指導寫過渡段①、這篇文章寫過去的家鄉(xiāng)，馬上就寫現(xiàn)在家鄉(xiāng)景色，老師覺得這樣很生硬，同學們能不能將老師以前教的方法來一個（過渡段）既總結(jié)上文，又引出下文，這樣寫出來的文章讓人一目了然了。②、指名學生說，然后全班寫下來。③、展示教師所寫的過渡段。指導寫開頭和結(jié)尾①、剛才我們把過去的農(nóng)村和現(xiàn)在的農(nóng)村都寫下來，這就是一篇完整的文章嗎？（不是）少哪個部分？（開頭、結(jié)尾）②、指導學生說說開頭部分想怎樣寫？（指名說再寫，并抽出兩份點評）。③、指導學生將結(jié)尾寫好。（
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