【正文】 ，指名認(rèn)讀?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這句話。（2）想一想，課文中寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？ 2．完成下面的填空：在（）到來(lái)之前，（）把應(yīng)該給家人賣禮物的錢買了一個(gè)送給了一個(gè)（）的女孩，金吉婭事個(gè)（）的孩子。（2）抄寫(xiě)生字、新詞。二、披文入境，體會(huì)情感。：誰(shuí)來(lái)讀一讀表現(xiàn)媽媽情感變化的句子？指名讀畫(huà)出的句子。你們認(rèn)為我理解得準(zhǔn)確嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“只”、“卻”想象到金吉婭家不寬裕，攢這些錢很不容易，但100美元真的是太少了，不可能買到很多很好的禮物。：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中?。』氐郊抑?，不等媽媽問(wèn)金吉婭，金吉婭就主動(dòng)向媽媽講述了事情的經(jīng)過(guò)，于是媽媽激動(dòng)的擁抱了她。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的?？墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)陌生的女孩需要幫助的時(shí)候，還是做出了一個(gè)一般女孩不能夠作出的決定。她怕媽媽生氣對(duì)身體不好，所以一回家就趕緊跟媽媽說(shuō)了事情的真相。播放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)卡片。你叫什么名字？生：我叫金吉婭。師：但是，我從你的眼神里我似乎看到了一些不安。我激動(dòng)地緊緊擁抱著金吉婭。：同學(xué)們，現(xiàn)在如果請(qǐng)你給“給予樹(shù)”再起個(gè)名字，你會(huì)起什么呢？例：愿望樹(shù)感情樹(shù)愛(ài)心樹(shù)友誼樹(shù) 最新版師：那么，這樣的一棵給予樹(shù)到底應(yīng)該種在哪呢？生：種在每個(gè)人的心里。她自己并不富裕，但是還給一個(gè)陌生的女孩買了洋娃娃，我很喜歡她。播放媒體資源中的詩(shī)朗誦：《媽媽的愛(ài)》學(xué)生欣賞，感受母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生較易讀懂。劃分教學(xué)階段：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)一、整體感知，提出問(wèn)題師：同學(xué)們好，這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張圖片，大家來(lái)欣賞欣賞吧。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？我們今天要學(xué)的是（課件出示：給予樹(shù)。想一想：（課件出示：圣誕樹(shù)與給予樹(shù)有什么聯(lián)系？）師：通過(guò)讀這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圣誕樹(shù)與給予樹(shù)有什么聯(lián)系嗎？（給予樹(shù)不是真正的樹(shù)，它是掛滿了卡片的樹(shù)；掛在給予樹(shù)上的卡片很特別，上面寫(xiě)滿了孩子們的心愿。）我們來(lái)看看還有幾個(gè)生字還沒(méi)有認(rèn)讀？ 生字讀正確了，我們能不能找到這些生字在書(shū)中的詞語(yǔ)呢？畫(huà)出來(lái)來(lái)讀一讀。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些生字，能不能給這些生字組個(gè)其他們?cè)~語(yǔ)呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)輪讀課文，好不好？其他同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：（課件出示：課文中的“我”是誰(shuí)？都講了什么事呢？）同學(xué)們能把課文讀正確，流利了，同學(xué)們，這兩個(gè)問(wèn)題你們想好了嗎？跟同桌討論討論吧。)給予樹(shù)給了金吉婭、媽媽和小女孩帶來(lái)很多快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)。五、擴(kuò)展連接，遷移應(yīng)用師：同學(xué)們課下時(shí)想想金吉婭媽媽知道小女兒這么做了以后，金吉婭的哥哥姐姐又做了什么？寫(xiě)一寫(xiě)吧！第 二 課 時(shí)一、整體感知，提出問(wèn)題師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹(shù)》這篇課文，一起重溫這感人的愛(ài)的故事。）師：你們找到表示媽媽心情前后變化的詞句了嗎？師：找到的表示媽媽擔(dān)心的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“讓我擔(dān)心的是??很多很好的禮物呢？”）師：找到的表示媽媽生氣的句子了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？”）師：那寫(xiě)媽媽激動(dòng)的句子在哪兒呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。）（課件出示：那金吉婭為什么沉默不語(yǔ)呢？）（因?yàn)樗秊闆](méi)有跟哥哥姐姐還有媽媽買到很好的禮物而難過(guò)?！保寢尵o緊地?fù)肀е鸺獘I是因?yàn)槭裁?？（課件出示： “我緊緊地?fù)肀е鸺獘I，這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。）你能?lái)讀一讀嗎？（課件出示：“ 我的錢就??而那個(gè)小孩子卻什么也沒(méi)有。”）三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲（課件出示：從金吉婭的做法中，你想對(duì)金吉婭說(shuō)些什么？）師：多么可愛(ài)的金吉婭呀，同學(xué)們，讓我們有感情地讀一讀金吉婭這一段充滿愛(ài)意的話吧。）（課件出示：媽媽激動(dòng)是因?yàn)槭裁茨兀浚ㄊ且驗(yàn)?，金吉婭雖然最小，但是那么的善良，那么的有同情心；因?yàn)閶寢屘珢?ài)自己的孩子了，她看見(jiàn)自己的孩子這么懂事，這么富有愛(ài)心，怎么能不激動(dòng)呢？媽媽仿佛看到了一個(gè)女孩如愿以償?shù)男δ?，她覺(jué)得金吉婭的做法就是給她最好的祝福。四、整體收獲，收獲整體師：給予樹(shù)是一棵善良之樹(shù)、仁愛(ài)之樹(shù)、同情之樹(shù)、體貼之樹(shù)，這個(gè)世界上會(huì)有許多的人比盼望獲得洋娃娃的小女孩更貧窮、更孤單、更無(wú)助，他們更需要我們的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。3給予樹(shù)哥哥姐姐 金吉婭興高采烈 沉默不語(yǔ)美好的禮物 善良 仁愛(ài) 同情 體貼教學(xué)反思：本文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。理解“給予”這個(gè)詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)、議論”等詞語(yǔ)。感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛(ài)、真誠(chéng)善良，以及觀眾博愛(ài)的胸懷。說(shuō)說(shuō)觀看閱兵式后的感受。外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。B第一排的一個(gè)男孩雖然拄著拐杖，但仍然與全隊(duì)保持一致。熟悉課文中的生字詞?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。俱樂(lè)部 博士 鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺(tái) 觀眾 糾正分男女朗讀課文三、整體感知內(nèi)容，全班交流匯報(bào)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)這都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻，讓我們把目光移到這一隊(duì)正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前的少年兒童。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。指名讀這兩句話。他并不因?yàn)樽砸咽莻€(gè)拄拐的少年而自卑，他是一個(gè)自信的對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個(gè)小伙子真棒的感受慨。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：??，評(píng)價(jià)修改。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話，從后面的對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。（自由讀）按自然段讀，邊聽(tīng)邊想，課文主要講了一件什么事。（3）老人說(shuō)的是不是真的呢？請(qǐng)你自己讀讀第10自然段。（1）學(xué)過(guò)了這篇課文，你懂得了什么？（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫(xiě)時(shí)的區(qū)別。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？該是左右結(jié)構(gòu)的字。區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫(xiě)時(shí)的不同。右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，撇起筆在豎中線上，口字寫(xiě)得扁一些。你有好辦法記住這個(gè)字嗎？遠(yuǎn)——這 進(jìn)——這 過(guò)——這（課件演示）寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？還要注意什么？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。匯報(bào)。孩——該，這是我們要學(xué)習(xí)的最后一個(gè)字，齊讀。在左右半格中間打分割線。用“應(yīng)該”造句。