【正文】 人送來禮品。人們?cè)谑覂?nèi)擺放圣誕樹，樹上掛滿彩色燈泡、光閃閃的金銀紙片以及剪紙雪花，象征吉祥如意，生命永恒。板書課題：給予樹，并給前兩個(gè)字注音：jǐ yǔ，講解“給”就是“給”（ɡěi）的意思；“予”在古文中讀二聲，是“我”的意思，在這里讀“予（三聲）”，表示“給”的意思，它和給（jǐ）合起來還是表示這個(gè)意思。二、初讀課文，教學(xué)字詞。師：“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起打開課本讀讀課文吧。2．學(xué)生自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；邊讀邊想，畫出不懂的地方。 最新版（2）出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。在認(rèn)讀“援助”一詞時(shí)，出示有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接作出解釋：“援助中心”就是慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu)，他們?cè)谑フQ樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請(qǐng)求人們贊助?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這句話。三、再讀課文，感知大意。（2）想一想，課文中寫了誰(shuí)的一件什么事？ 2．完成下面的填空：在（）到來之前，（）把應(yīng)該給家人賣禮物的錢買了一個(gè)送給了一個(gè)（）的女孩，金吉婭事個(gè)（）的孩子。1．利用媒體資源中的幫寫字部分，教學(xué)要求會(huì)寫的字。（2）抄寫生字、新詞。師：在我們身邊，生活著一些非常渴望得到別人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一顆援助中心的“給予樹”架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。二、披文入境，體會(huì)情感。師：同學(xué)們說到媽媽聽到這件事后很激動(dòng)，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中，在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)你默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來，然后再讀一讀。：誰(shuí)來讀一讀表現(xiàn)媽媽情感變化的句子？指名讀畫出的句子。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。你們認(rèn)為我理解得準(zhǔn)確嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“只”、“卻”想象到金吉婭家不寬裕，攢這些錢很不容易，但100美元真的是太少了，不可能買到很多很好的禮物。師：是呀！媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節(jié)的快樂，但是家里并不寬裕。：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。但是，回來的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請(qǐng)你自己讀一讀下面的句子，出示句子：透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？ 生讀。：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中?。』氐郊抑?，不等媽媽問金吉婭，金吉婭就主動(dòng)向媽媽講述了事情的經(jīng)過，于是媽媽激動(dòng)的擁抱了她。媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。 最新版指名讀。：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)陌生的女孩需要幫助的時(shí)候，還是做出了一個(gè)一般女孩不能夠作出的決定。例：金吉婭是個(gè)善解人意的女孩。她怕媽媽生氣對(duì)身體不好，所以一回家就趕緊跟媽媽說了事情的真相。她的心靈和外表一樣美，秀外慧中。播放音樂，學(xué)生在音樂聲中寫卡片。師扮演工作人員，一生扮演金吉婭，開始交際。你叫什么名字？生：我叫金吉婭。師：我猜你家里一定很有錢，是嗎？生：是的。師：但是，我從你的眼神里我似乎看到了一些不安。：多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，卻裝作很有錢；明明是她買的洋娃娃，卻不告訴對(duì)方自己的名字。我激動(dòng)地緊緊擁抱著金吉婭。師：什么叫如愿以償？提示：愿望得以實(shí)現(xiàn)，就叫如愿以償。：同學(xué)們，現(xiàn)在如果請(qǐng)你給“給予樹”再起個(gè)名字，你會(huì)起什么呢？例：愿望樹感情樹愛心樹友誼樹 最新版師：那么，這樣的一棵給予樹到底應(yīng)該種在哪呢？生：種在每個(gè)人的心里。讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁慈做陽(yáng)光，精心地栽培給予樹，讓它在我們的心田里永遠(yuǎn)垂著綠茵，開著芬芳的花，結(jié)著豐碩的果。她自己并不富裕，但是還給一個(gè)陌生的女孩買了洋娃娃，我很喜歡她。：如果你就是那個(gè)得到禮物的小女孩，你又會(huì)怎樣對(duì)別人提起這件事呢？例：我在援助中心的給予樹上掛了一張卡片，原以為沒有人理我，但卻有一位小姑娘幫我實(shí)現(xiàn)了愿望，我會(huì)永遠(yuǎn)記住她的名字。播放媒體資源中的詩(shī)朗誦：《媽媽的愛》學(xué)生欣賞，感受母愛的偉大，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，學(xué)生較易讀懂。教學(xué)重點(diǎn)：通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。劃分教學(xué)階段：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。本課教學(xué)課件。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語(yǔ)。讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)一、整體感知，提出問題師：同學(xué)們好，這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來了幾張圖片，大家來欣賞欣賞吧。）師：我們一起來讀一讀西方慶祝圣誕節(jié)的情景，（出示課件：圣誕節(jié)）。誰(shuí)來給大家讀一讀？我們今天要學(xué)的是（課件出示：給予樹。師：那圣誕樹與給予樹有什么聯(lián)系呢？二、自主學(xué)習(xí)，解決問題師：同學(xué)們，還是讓我們來讀讀課文吧。想一想：（課件出示：圣誕樹與給予樹有什么聯(lián)系？）師：通過讀這篇課文，誰(shuí)能說說圣誕樹與給予樹有什么聯(lián)系嗎？（給予樹不是真正的樹，它是掛滿了卡片的樹；掛在給予樹上的卡片很特別，上面寫滿了孩子們的心愿。像這樣的詞語(yǔ)，我們以后還會(huì)學(xué)到一些的。）我們來看看還有幾個(gè)生字還沒有認(rèn)讀？ 生字讀正確了，我們能不能找到這些生字在書中的詞語(yǔ)呢？畫出來來讀一讀。好，誰(shuí)來讀一讀這些詞語(yǔ)?（課件出示：帶生字的詞語(yǔ)。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些生字，能不能給這些生字組個(gè)其他們?cè)~語(yǔ)呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)五位同學(xué)來輪讀課文，好不好？其他同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊想：（課件出示：課文中的“我”是誰(shuí)？都講了什么事呢？）同學(xué)們能把課文讀正確，流利了，同學(xué)們，這兩個(gè)問題你們想好了嗎？跟同桌討論討論吧。）是嗎？你們是怎么知道的？（課件出示：“我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？”“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”）你們很會(huì)讀書，表達(dá)得很清楚，那課文講了什么事呢？（課文講了在圣誕節(jié)快到的時(shí)候，媽媽給了每個(gè)孩子20美元，買圣誕禮物，金吉婭用媽媽給的錢為一個(gè)窮苦的小女孩買了一個(gè)洋娃娃，媽媽知道后，心情非常激動(dòng)。)給予樹給了金吉婭、媽媽和小女孩帶來很多快樂，也給我們帶來了許多快樂。再看看，你覺得哪些字在寫的時(shí)候，要注意些什么？現(xiàn)在讓我們來看一看這些生字組成的詞語(yǔ)，（課件出示：生字組成的詞語(yǔ)）一起來讀一讀。五、擴(kuò)展連接，遷移應(yīng)用師：同學(xué)們課下時(shí)想想金吉婭媽媽知道小女兒這么做了以后，金吉婭的哥哥姐姐又做了什么？寫一寫吧！第 二 課 時(shí)一、整體感知，提出問題師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起重溫這感人的愛的故事。）二、自主學(xué)習(xí)，解決問題師：（課件出示：在這件事情當(dāng)中，媽媽的心情前后有什么變化嗎？）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出有關(guān)媽媽心情變化的詞句。）師：你們找到表示媽媽心情前后變化的詞句了嗎？師：找到的表示媽媽擔(dān)心的句子了嗎？誰(shuí)來讀一讀？（課件出示：“讓我擔(dān)心的是??很多很好的禮物呢？”）師：找到的表示媽媽生氣的句子了嗎？誰(shuí)來讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？